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Schule, Herz und Sinn der Jugend für des Vaterlandes Wohl und Größe zu erwärmen und zu kräftigen und überall, in wel⸗ chem Gebiete es auch ſei, vor Allem in dem geſchichtlichen und ſprachlichen Unterrichte, die Beziehungen auf das Vaterland pfle⸗ gend hervorzuheben, ſo muß die Uhland'’ſche Muſe einen Ehren⸗ platz erhalten in allen deutſchen Schulen und bis zur Dorf⸗ ſchule hinab ihr heiliges Amt verwalten als Pflegerin treuer, reiner Geſinnung, unerſchütterlicher Redlichkeit und Wahrhaftig⸗ keit, unwandelbaren Rechtsgefühls und aufopfernder Vaterlands⸗ liebe. Und wie ſeine epiſchen und lyriſchen Gedichte allen Kreiſen zu klarem Verſtändniß und innigem Mitfühlen gebracht werden können, ſo ſollten ſeine dramatiſchen Dichtungen in den Schulkreiſen, in denen die Geſchichte Raum gewonnen hat, eine willkommene Gabe zur Belebung großer Zeiten des deut⸗ ſchen Volkes werden. Dieß in höherem Maße, wie bisher, zu bewirken, iſt der Zweck dieſer Blätter. Warum es trotz man⸗ cher Anregung bedeutender Schulmänner) bis jetzt nicht ge⸗ ſchehen iſt, wollen wir hier nicht unterſuchen. Viel mag dazu beigetragen haben, daß das Theater beide Dramen ſo ganz und gar mißachtet hat. Seit„Herzog Ernſt“ zum erſten Male am 18. October 1819 auf der Stuttgarter Bühne dargeſtellt wurde, hat man kaum hie und da von vereinzelten Aufführungen, na⸗ mentlich im Jahr 1848 gehört.„Ludwig der Bayer“ aber gelangte noch ſeltener zur Darſtellung. Mit ihm bewarb ſich der Dichter im Jahre 1818 um einen Preis, den man in München für dasjenige Stück ausgeſetzt hatte, welches am kräf⸗ tigſten zur Hebung des„bayeriſchen“ Nationalgefühls beitragen würde; er mußte aber, obgleich er den Fürſten beſang, auf den das bayeriſche Fürſtenhaus vor Allem ſtolz ſein konnte, einem

*) Th. Vernaleken in ſeinem Literaturbuch S. 97 ff. 1850.— R. Hiecke in ſeinem„deutſchen Sprachunterricht.“ 1839.— Dr. Wendt in: Herrig's Archiv, Bd. XV, S. 1—16, 1854, giebt eine ausführliche Analyſe beider Dramen, die auch Lüben u. Nacke in: Sprachmuſterſtücke II, S. 331— 341 vollſtändig aufgenommen haben.

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