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handlungen hierüber, die ſich durch vier Jahre hinzogen(1830— 34), endeten, anſtatt zu dem gewünſchten Ziele zu führen, damit, daß Steingaß im Frühjahr 1834 ſein Amt als Inſpektor niederlegte. Ebenſowenig wurde aber auch, trotz der Hebung des altklaſſiſchen Sprachunterrichts, die Abſicht, die ſtudierenden Schüler in die III' des Gymnaſiums zu bringen, erreicht; ſelbſt die tüchtigſten Schüler mußten, mit wenigen Ausnahmen, zuvor einige Zeit in IV“ ver⸗ weilen, ehe ſie in die III“ eintreten konnten. Dies erzeugte Un⸗ zufriedenheit und Mißſtimmung bei den Lehrern, Eltern und Be⸗ hörden, ohne doch in der Sache weiter zu führen. Fragen wir nach den Gründen dieſer Erſcheinung, ſo lagen dieſelben weſentlich in den verſchiedenen Zielen des Gymnaſiums und der Realſchule, welche eine und dieſelbe Anſtalt, die nicht beiden durch ihre Einrich⸗ tung einigermaßen gerecht zu werden ſucht, unmöglich erreichen kann. Nur, wenn, wie dies in der neueren Zeit an den zahlreichen Schulen Norddeutſchlands, welche beide Richtungen vertreten, der Fall iſt, die Gymnaſial⸗ und Realſchüler wenigſtens in den mittleren und oberen Klaſſen in den wichtigſten Lehrgegenſtänden getrennt unterrichtet werden, läßt ſich nach beiden Seiten hin etwas Tüch⸗ tiges leiſten; ja wir ſtehen nicht an, dieſer Art von Schulen unter Umſtänden den Vorzug zu geben.

Bei der Wichtigkeit der Frage für unſere Schule und bei den unklaren und irrigen Vorſtellungen, die man ſich vielfach von der⸗ ſelben macht, möge es mir vergönnt ſein, hier in aller Kürze meine Anſicht darüber zu entwickeln. Wenn die katholiſche Gemeinde Frankfurts, welche, wie wir geſehen, zu Anfang dieſes Jahrhunderts ihr eigenes Gymnaſium mit Realſchule beſaß, nach dem Verluſte derſelben allmählich eine ähnliche Anſtalt wieder zu gewinnen ſuchte, ſo war ſie dabei von dem richtigen Gedanken geleitet, ihrer ge⸗ ſammten Jugend vor allem eine katholiſche Erziehung zu geben. Dies wird zu wiederholten Malen und von den verſchiedenſten