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Das auslautende! in bells wird in seiner vom deutschen! abweichenden volleren Klangfarbe durch solche Wörter verdeutlicht, die in beiden Sprachen annähernd gleich lauten. So werden bell, tell hell, built, feel, tile u. 1s. w. mit bell, Tell, hell, Bild, viel Teil verglichen. Bei einem Schüler war ein ähnlicher 1-Laut schon im Deutschen vorhanden. Dieser ahmte die englische Aussprache sofort nach. Ebenso trafen andere Schüler den Laut richtig, die meisten ſernten ihn aber erst allmählich durch die UÜbung. Für die schnellere Aneignung des Lautes sind ein- fache Angaben über Bildung desselben von Nutzen. Von der deutschen!?-Zungenlage gelangt man durch eine schaufelförmige Zurückbiegung der Zunge in die englische. Dies wird besonders klar dadurch, dass man ein Wort wie„hell“ mit deutschem 7 ausspricht und unter Anhalten. des Stimmtons zum englischen l übergeht und umgekehrt. Bei geöffnetem Munde lässt sich dieser Ubergang deutlich Sehen. Durch diese Bewegung entsteht von selbst der den englischen Lauten eigene breite Zungenansatz. Zugleich findet eine geringe Hebung der Hinterzunge statt, die mir beim an- und inlautenden!, das nicht so voll klingt, aber doch noch vom deutschen! verschieden ist, zu unterbleiben scheint. Bei bells, wie später bei bards, darhly, doells, dells, wurde darauf geachtet, dass die Schüler schon während des b- und d-Verschlusses die Stimme tönen liessen. Durch die Artikulationsübungen ist schon auf die genaue Aussprache der englischen Laute hingearbeitet worden. Nachdem so the epening und bells einzeln lautlich geübt und eingeprägt worden sind, werden sie zusammen gesprochen und eingeübt. Darauf spreche ich den ersten Vers vor: Those evening bells. those epening bells, worin die letzten zwei Wörter als bekannt festgestellt und wiederholt werden. In those wird der diphthongische Vokallaut besonders beachtet und als ou bezeichnet, jedoch mit der erwähnten englischen Lippenstellung ausgesprochen. Das o im deutschen Wort so wird mit dem ou im euglischen so verglichen, ebenso andere ähnlich lautende Wörter einander gegenübergestellt. Der Uebergang vom o zum u-Laut ist ein flüchtiger, kommt also nicht dem vollen Lautwert des englischen u gleich. Dann werden die Konsonanten in those an der Lauttafel als ð und s bezeichnet. Einige Schüler neigen dazu, nach der Aussprache des Vokals in die des anlautenden Konsonanten zurückzufallen. Dieses Hindernis wird durch UÜbung der Einzellaute und Zusammenstellung derselben beseitigt. Dann wird those mit evening bells zu einem Sinnganzen verbunden und darauf gesehen, dass die Bindung zwischen those und evening erfolgt und sich beim Einzel- wie beim Chorsprechen kein stimmloser Laut einschleicht. Der„.Laut, auf dessen reine stimmhafte Aussprache ich streng achte, wird zunächst in jedem vorkommenden Falle lang angcehalten, damit er sich sicher und fest dem Ohre eines jeden Schülers einpräge. Mit der Wiederholung von those epening bells ist der erste Vers erlernt. Dann wird der zweite Vers: Hoo mang; a tale their music tells vorge- sprochen und übersetzt. Bei a tale wird der dem Hauptwort vorhergehende Artikel zuerst zwar als einzelnes Wort geübt, dann aber mit der abgeschwächten Aussprache gleich mit dem folgenden Wort, zu dem es gehört, verbunden. Dieser Laut ist der unartikulierte Stimmton, welcher in den englischen unbetonten Silben eine wichtige Rolle spielt und gleich hier erwähnt werden kann. Man lässt m artikulieren und, während der Stimmton angehalten und die Zunge etwas zurück- gezogen wird, den Mund öffnen. Dieser Ton stellt den als Ersatz für viele Silben eintretenden Laut dar. In tale wird der Vokallaut als langes geschlossenes e mit nachklingendem i erkannt(ei) und t als hinis sen Laut an der Lauttafel gezeigt. Nachdem die Aussprache von à tale mit englischem 1 geübt ist, wird mang vorgesprochen und der in der Tonsilbe stehende Vokal als gleich- lautend mit dem in bell festgestellt und auf den auslautenden zwischen und e stehenden kurzen flüchtigen offenen i-Laut geachtet. Ist dieses Wort richtig wiedergegeben worden, so