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desswegen interessant sind, weil sie uns über das Verhältniss Ascham's zu W. Cecil aufklären. Leider ist auch diese letzte Auflage eine so schwache(es wurden im Ganzen nur 250 Exemplare gedruckt), dass Ascham's englische Werke noch heutzutage viel weniger bekannt sind, als sie es zu sein verdienen. Es wird desshalb nicht ungerechtfertigt erscheinen, auf das wichtigste derselben den Schoolmaster, näher einzugehen und zwar auf den Theil, welcher eine brennende Frage der Gegenwart hehandelt, den Unterricht in der lateinischen Sprache.

„THIE SCHOOLMASTER

oder

einfacher und richtiger Weg, um Kinder die lateinische Sprache verstehen, lesen und sprechen zu lehren von Roger Ascham, Lehrer Ihrer Majestät der Königin von England.

„Nachdem das Kind die acht Theile der Rede(eight parts of speech) vollständig gelernt hat, lasse man es die Uebereinstimmung des Substantivs mit dem Aqjectiv, des Nomens mit dem Verb, des Relativs mit dem Bezugsworte lernen. Und bei dem ferneren Studium der Syntax soll es nach meinem Rathe nicht, wie es in öffentlichen Schulen geschieht, Exercitien anfertigen, denn hierdurch lernt das Kind gewöhnlich eine übele Wahl der Worte(und die richtige Wahl der Worte ist, wie Caesar sagt, der Grund der Gelehrsamkeit), eine falsche Stellung derselben und falsche Satzbildung mit verkehrtem Urtheil über Worte und Sätze. Wenn diese Fehler in der Jugend einmal Wurzel gefasst haben, so sind sie im Alter oft nie, oder doch sehr schwer aus- zurotten. Ausserdem gibt es nichts, was den Verstand mehr verdummt und den guten Willen der Kinder mehr vom Lernen abzieht, als die Mühe, die sie damit haben, ihre Lehrer mit der Anfertigung von Exercitien zu befriedigen.“

„Zwei Schulmeister, Horman und Wittington, haben Bücher, solche lateinische Exercitien enthaltend, herausgegeben ¹³). Aus dem besten davon wird das Kind das lernen, was es später, wenn es zu Urtheil kommt, wieder verlernen muss. Es gibt einen Weg, der im 1. Buche Cicero's: „De oratore“ ²⁴) berührt ist, welcher, vernünftig in die Schulen eingeführt, richtig gelehrt und stet angewendet, nicht allein diese knechtische Furcht vor dem Anfertigen der lateinischen Ar- beiten benehmen, sondern auch auf leichte und angenehme Weise in kurzer Zeit, wie ich aus Er- fahrung weiss, richtigen Satzbau, leichtes Verstehen der Sprache, Fertigkeit im Sprechen und Leichtigkeit im Schreiben herbeiführen würde.“

„Der Weg ist folgender. Nachdem, wie ich vorhin erwähnte, von dem Kinde die drei Concordanzen gelernt worden sind, möge ihm der Lehrer Cicero's Episteln vorlegen, wie sie Star- mius gesammelt und für die Fassungskraft der Kinder ausgewählt hat.“

¹⁵) I have formerly seen Mr. Horman's book, who was master of Eton school. The bock itself could be of no great use, for, as I remember, it was only a collection of single sentences, without order or method, put into Latine.(Upton's note.)

²⁰) De oratore, i. 34.