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Erziehung damit erloͤſchen wuͤrden, wenn man den Menſchen ſo fruͤh aus den von der Natur fuͤr dieſes Alter nicht ohne weiſe Zwecke innigſt geknuͤpften Banden herausweißen wollte; ſo wird dennoch durch dieſe Beſchraͤnkung jenes Vor⸗ ſchlags der hohe Nutzen und das Beduͤrfniß der oͤffentlichen und beſonders der wiſſenſchaftlichen Erziehung nicht widerlegt. Die Wahrheit liegt nun auch hier in der Mitte. Mit Recht legt eine weiſe Geſetzgebung der Staaten den Eltern als heilige Pflicht auf, fuͤr eine gute Erziehung ihrer Kinder zu ſorgen. Ueber⸗ laͤßt ſie es aber dabei ihrer Wahl, zu welcher Parthei ſie ſich bekennen, ob ſie der haͤuslichen Erziehung den Vorzug geben, oder dieſe mit der oͤffentlichen in Verbindung ſetzen wollen; ſo haben ſie ſelbſt die Vortheile des einen oder des andern Weges zu bedenken. Denn die Vereinigung von beiden kann nur durch Gelegenheit oder Zufall zu Theil werden. Mehr aber ſind die oͤffentlichen Schu⸗ len ein wirkliches Erleichterungsmittel der Erziehung uͤberhaupt, weil ihre Mit⸗ tel umfaſſend ſind. Ja nicht einmal allenthalben koͤnnen wiſſeentſchaftliche Lehranſtalten beſtehen: die entfernt wohnenden Eltern ſind alſo genoͤthigt, ihre Kinder den oͤffentlichen Schulen gleichſam gaͤnzlich zu uͤbergeben.

So geht denn die Einrichtung oͤffentlicher Schulen aus einem Beduͤrfniſſe hervor, und von ihrer Pflege oder Vernachlaͤſſigung erwarteten einſichtsvolle Maͤnner aller Zeiten entweder Heil oder Verderben fuͤr die Erzie⸗ hung im Staate uͤberhaupt. In wie weit ſich dieſe Behauptung auf alle Schulen ausdehnen laſſe, liegt außer dem Zwecke dieſer Unterſuchung; die Vorzuͤge oͤffentlicher wiſſenſchaftlicher Bildungsanſtalten darzulegen, iſt die hier zu loͤſende Aufgabe. Doch wollen wir zuvor noch die wichtigſten Vorwuͤrfe aufſuchen, welche man den oͤffentlichen Unterrichtsanſtalten zu ma⸗

chen pflegt. Sie treffen bald ihre Einrichtung, bald die Lehrer, bald die Schuͤ⸗ ler; wir wollen ſie unpartheilich betrachten.

Ein Vorwurf gegen die Einrichtung der oͤffentlichen Schulen ſoll zuerſt die geringere Gelegenheit ſeyn, etwas zu lernen. Einer, behauptet