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Einblick in die ſyſtematiſchen Verhältniſſe die ganze Bio⸗ logie ſozuſagen in der Luft ſchwebe.

Daß in der Tat Morphologie, Anatomie, phyſiologie und Syſtematik hand in hand gehen müſſen, wenn man zu einem tieferen Verſtändnis der Lebeweſen gelangen will, wagt wohl niemand mehr zu beſtreiten.

heute dreht es ſich hauptſächlich nur noch um die Frage, wie denn nun eigentlich der Unterricht in der Naturgeſchichte an unſeren Schulen geſtaltet werden müſſe, um den Anforde⸗ rungen, die man billigerweiſe an einen biologiſchen Unterricht ſtellen muß, auch wirklich zu genügen.

In dieſer hinſicht gehen die Meinungen recht erheblich auseinander, wie aus den verſchiedenartigen Wegen hervor⸗ geht, die man einſchlägt, um zum Ziele zu gelangen: An manchen Anſtalten iſt es die experimentelle Phyſiologie, die ſich im Verein mit Anatomie und Mikroſkopie einer großen Wert⸗ ſchätzung erfreut.

hie und da finden die Schüler ſogar Gelegenheit, in wohl ausgeſtatteten Laboratorien ſelbſt Verſuche auszuführen, Präparate herzuſtellen und dergleichen mehr.

Anderwärts liefern Terrarien, Aquarien oder biologiſche Schulgärten Unterſuchungs⸗ und Beobachtungsmaterial in Fülle und bieten außerdem den Schülern noch reichlich Veran⸗ anlaſſung zu eigener Betätigung.

Beſonders die Schulgärten ſind in den letzten Jahren tehr und mehr in Aufnahme gekommen, und nicht wenige er⸗ blicken in ihnen den wertvollſten und wichtigſten Faktor des ganzen biologiſchen Betriebes.

Und doch läßt ſich nicht in Abrede ſtellen, daß es auch heute noch unzählige Menſchen gibt, die für die Erſcheinungen, wie ſie ſich draußen in der freien Natur in der großartigſten Weiſe vollziehen, weder Auge noch Ohr, noch überhaupt irgend ein Intereſſe oder irgend eine Empfindung beſitzen.

Über die ältere Generation braucht man ſich ja in dieſer Be⸗ ziehung nicht zu verwundern. Doch trifft man gerade hier ver⸗ hältnismäßig recht viele Leute, die ihre mangelhafte Bildung in naturwiſſenſchaftlichen Dingen aufs tiefſte beklagen, beſonders wenn ſie erfahren, was heutzutage alles der Jugend im naturgeſchichtlichen Unterricht geboten wird. Nicht ganz