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ſie fragen nicht darnach, wie er die Toͤne hervorbringt; und ein verſtändiger Vater huͤtet ſich, dieſe Luſt vorzeitig in ihnen zu wecken.

Dieſelben Beobachtungen kann man auch höher hinauf machen. Es giebt für den Knaben eine Zeit, wo er, was den Kreis ſeiner Vorſtellungen erweitert, gern empfängt, wenn es ihm in rechter Weiſe geboten wird, und wo er willig lernt und wieder lernt, was ihm zu lernen aufgegeben wird, ſobald ers nur verſteht. Aber an dem Zergliedern bis ins Einzelnſte hat er keine Freude.— Wenn in der deutſchen Elementargrammatik„der Vogel fliegt und die Raupe kriecht“, ſo mögen wir ja Acht geben, daß jener uns nicht entfliege, und dieſe ſich nicht ein⸗ ſpinne.— Ich möchte in der That ernſtlich fragen, ob es nicht auch höchſt zweck⸗ mäßig wäre, durch die heutigen Vereinskräfte Säle herzuſtellen, worin die ſichtbaren Gegenſtände ſyſtematiſch aufgeſtellt wären, und in die man dann die neugebornen Kinder ſucceſſive brächte, damit ſie ihre Anſchauungen gleich von Hauſ aus gehörig ordneten; wie's ſonſt manche Geographen machten, die ihren Unterricht mit den um die Hauptſtadt liegenden Dörfern anfingen und ſich ſo allmählich immer weiter fort graſten. 1—

Offen heraus geſagt, ich halte dieſe grammatiſirende Methode des deutſchen Unterrichts in den untern Klaſſen ſelbſt eines Realgymnaſtums für naturwidrig und nicht bloß für zeitraubend, ſondern ſelbſt für ſittlich nachtheilig. Sie ſpricht, ſo weit meine Beobachtungen reichen, den Knaben nicht an; ja ſie wird, bei dem reichen ſyſtematiſch⸗terminologiſchen Apparate, der in der Regel nicht einmal gehö⸗ rig bezeichnet, was er ausdrücken ſoll, und den der Schüler noch mit in den Kauf nehmen muß, nicht ſelten für ihn zu einer wahren Plage.— Aber man hält mir die glänzenden Erfolge entgegen, die hiermit erreicht werden ſollen. Ich erlaube mir, den Gegner beim Worte zu nehmen und zuzugeben, daß ſie glänzen, ohne eben dieſe Erſcheinung dem Golde zuzuſchreiben. Es iſt wohl möglich, daß bei gehöri⸗ ger Energie des Lehrers die Schüler dahin gebracht werden können, an einem vor⸗ gegebenen Satze Alles haarklein beſtens nachzuweiſen und jedem ſeinen Terminus technicus als Etikette beizufügen; ob aber der Schuler durch dieſe ſecirende Me⸗ thode intenſiv ausgebildet, ob er dadurch befäͤhiget worden, beim Abfaßen ſelbſt ei⸗ nes kleinen Aufſatzes Reſultate aufzuweiſen, welche der aufgewendeten Zeit und

Kraft auch nur entfernt entſprechen, das erlaube ich mir zur Zeit noch zu bezwei⸗