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eine heitere bleiben ſoll, im Bewußtſeyn, nicht für die Schule ſondern für das Leben gelernt zu haben.

Hier iſt es erſte und wichtigſte Aufgabe, unerbittlich auszuſcheiden, was, ohne daß der Hauptzweck verfehlt, die Bildung lückenhaft und einſeitig werde, ſich irgend⸗ wie entbehren läßt, damit die Schule nicht der unheilvollen Vielwißerei auf Koſten der Gründlichkeit fröhne. Ja es hat die Löſung dieſer Aufgabe unmittelbar die Entſtehung der neuen Anſtalten herbeigeführt, weil bei der Zunahme unabweisbarer Anſprüche nicht mehr Allen, die eine gründlichere Ausbildung erſtrebten oder be⸗ durften, auf einem und demſelben Wege genügt werden konnte.

In dem Maße, als den Naturwißenſchaften, und ihrer Traͤgerin der Ma⸗ thematik, ſowie auch den Kunſtfertigkeiten ein größerer Raum zuzugeſtehen war, und als andere Gegenſtände, wie Religion, Geſchichte und Geographie keinesfalls in ihren Rechten geſchmälert werden durften, und als außerdem die neuern Sprachen in

ausgedehnterer Weiſe zu cultiviren waren— mußte die darauf zu verwendende

Zeit dem Studium der alten Sprachen entzogen werden.

Hier nun ſcheiden ſich aber die neuen Anſtalten ſelbſt wieder in zwei Partheien. Wenn beide in der gänzlichen Aufopferung des Griechiſ chen völlig überein⸗ ſtimmen, ſo weichen ſie hinſichtlich des Lateiniſ chen von einander ab. Die Ei⸗ nen nämlich haben auch dieſe Sprache, um hinlänglich Raum für alles Uebrige zu gewinnen, aus ihren Unterrichtsgegenſtänden geſtrichen;; die Andern haben ſie, jedoch wieder unter ſehr verſchiedenen Modiſicationen, beibehalten. 8

Unterſuchen wir zunächſt, was die Erſtern für ſich haben! Zunächſt wird für die Entbehrlichkeit des Lateiniſchen angeführt, daß die Erlernung zweier fremder moderner Sprachen, namentlich der franzöſiſchen, als ſprachliches Bildungsmittel fuͤr das wegfallende Lateiniſche vollſtändigen Erſatz biete, und zwar um ſo mehr, als das Deutſche den Kern nicht bloß des ſprachlichen, ſondern überhaupt alles Un⸗ terrichts in den deutſchen Realſchulen bilde. V

Außerdem ſtehen auf dieſer Seite noch diejenigen, die zwar jene Anſicht gar nicht theilen und recht wohl wißen, wie es ſich mit dem behaupteteten Erſatze verhält, die aber den mit der Aufnahme des Lateiniſchen verbundenen Zeitaufwand zu be⸗ deutend finden und daher lediglich aus dieſem Grunde den betreffenden Unterricht als den noch am eheſten entbehrlichen fallen laßen.