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que coninnctione a puerorum intelligentia quam proxime absunt, eorum ego sententiam vehementissime comprobo, qui arti grammaticae ea ipsa logica inesse censent 4⁷), quae puerili aetati sint maxime consentanea. Neque vero in Germaniae Bymnasiis unius tantum linguae ratio traditur, sed plurinm earumque ex omnibus, quae ubique aut sunt aut fuerunt, longe perfectissimarum, graecae, latinae, germanicae. Quae si modo singillatim modo coniuuctim tractantur, quo facilius cognoscatur, quid euiusque sit proprium, quid commune; si, quae communia sunt, non illa quidem more pPhilosopho- rum explicantur ab usitato sermonis genere discedentium, sed digito ad rationem tam- quam ad fontem intento plane aperteque demonstrantur, argumentis, ubi usus fuerit, ex aliarum linguarum copia depromptis, non video equidem, quid sit causae, cur bomines quidam hanc egregiam ad recte cogitandum materiam contemnant ⁴⁸). Nimi-. rum quum in omnibus rebus tum praecipue in linguarum studio plurimum via et ratio valet, qua utuntur magistri, in quo genere maxime elaborandum est, ut discipuli eius sermonis, qui ipsis sit natus, leges et praecepta bene perspecta teneant, prius- quam ad peregrinas se conferant linguas ⁴⁹). Nam ne cui mirum videatur, quod in quotidiani sermonis consuetudine usuque pueris omnia esse non arbilror, meo iudicio in arte grammatica fundamentum est positum omnium literarum, et quum solis luce sit clarius, qui illius disciplinae praecepta combiberit, cogitandi loquendique elementis Pphilosophiaeque initiis satis eum esse instructum ⁵⁰), nullo modo iis ego assentior, qui
) Fuinpnn. Eeiträge II. p. 178 sq. Cfr. etiam annotatio proxime antecedens. Add. Rrunenc, über den Unterricht in den alten Sprachen, in: Rehberg's sämmtl. Schriften I. p. 261 sq.„Der Gegenstand des allgemeinen Unterrichts wird dasjenige sein müssen, wodurch die Kraft zu denken am allgemeiusten ausgebildet wird; dies ist die Sprache.— Richtig reden und richtig denken sind sehr nahe mit einander verwandt. Grammatik ist eine Art von Logik, uud zwar eiue solche, deren Begriffe und Regeln nicht so wie in der Logik, die als ein Theil der Philosophie gelehrt wird, von Allem, was den gemeinen Verstand beschäftigt und demselben begreiflich ist, so weit entfernt gehalten werden, dass nur wenige Köpfe, welche ihre hohen Abstractionen zu fassen vermögen und entschiedene Neigung dazu haben, deu Widerwillen zu überwinden vermögen, den die peinliche Anstrengung erregt. In der Gestalt der Grammatik hingegen wird die Logik leicht fasslich. Durch sie wird Licht in die Vorstellungen gebracht, die den ungeübten Verstand verwirren.“
*³) Multi hodie sunt qui adversantur grammaticis et linguis, semperque satis fuerunt. Nostrates con- ferant etiam I. Wrrrarun libellum, qui inscriptus est: IWEas soll man lernen? oder Zweck des Unterrichts. Leipz., Brockh. 1328. p. 17. sqq...
4 49) Fa. W. Tumnnk, Ideen zu einer Reform des gesammten Sehulzesens. Leipz. 1352. p. 109. „Ohne die genauere Bekauntschaft mit der Muttersprache sollte durchnus eine fremde Sprache nicht erlerut werden. Ieh weiss zwar, dass Viele behauptet haben, die Erlernung einer fremden Sprache
führe auch zur genaueren Erlernung der Muttersprache. Aber einen solchen Weg einzuschlagen, ist höchst ungereimt. Bei vielen Zöglingen werden dadurch die Geisteskräfte, statt gebildet, vielmehr ertödet, und auch bei talentvolleren Zöglingen ist es äusserst zweifelhaft, ob ein solcher Unterricht wirklich ein befriedigendes Resultat liefern werde. In jedem Falle aber ist es ein gefährlicher Umweg, der mehr geeignet ist, erträgliche Subjecte für die Mähle als völlig ausgebildete Menschen für das Leben zu liefern. Sodaun ist zu bedenken, dase die Bildung nur dann mit glücklichem Erfolge vor sich gehen könne, wenn die folgende immer an die vorhergehende genau angeschlossen wird. Endlich erwäge man, dass es j⸗ dem Lehrer und Schüler unendlich erleichtert wird, wenn letzterer das Neue nicht als etwas Neues, zendero als etwas schon Bekanntes empfängt, das ihm nur in einer neuen Form gezeigt wird.“
5²) Qwiaxm. instit. or. I. 4.„Ne quis Parya fastidiat grammatics elementa,— interiora velat
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