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Sicherheit, fließenden Gewandtheit und des richtigen Ausdrucks in den meiſten Faͤllen entbehrt, welcher zu wuͤnſchen und zu erwarten wäre. Viel⸗ fache Urſachen moͤgen hier zuſammen wirken. In dem einen Falle erlaubte ſich eine unſichere Methode bey dem erſten Erſcheinen dieſer Fertigkeit den elementariſchen Weg der langſamen Uebung und weiteren Ausbildung zu verlaſſen, in der eigenliebigen Vorausſetzung, ſchon an dem Ziele zu ſeyn; in dem andern ſah die richtige Methode die ferneren, ſicheren Fortſchritte und den erwarteten Erfolg ihrer erſten, gluͤcklichen Bemuͤhung gehemmt und hingehalten durch die verſaͤumte Ermunterung zu ſelbſtthaͤtiger Uebung und durch den Mangel des fortgeſetzten Fleißes, da, wo die Schule eine haͤus— liche Mitwirkung anſpricht; oft wurde ſehr nachtheilig das gluͤcklich begonnene Werk geſtoͤrt durch die Gewohnheit, das Leſen nur durch die unſichere Hilfe der Augen und Lippen in einer behaglichen Ruhe— uͤbend zu verſuchen; aber auch in der ganzen Gemuͤthsanlage des Leſenden, in dem zerſtreuenden Spiele einer lebhaften Phantaſie, oder in der ſaͤumenden Gelaſſenheit einer des Sporns beduͤrfenden Faſſung der jugendlichen Seele, nicht weniger oft in einem Er— ſchwerniſſe der Sprachorgane iſt die Beobachtung gegruͤndet, daß die Leſe— fertigkeit nicht allgemein die noͤthige Vollkommenheit bewaͤhret. Es wird dem Jugendlehrer, welcher die Uebungen des Leſens weder fuͤr unwich⸗ tig, noch fuͤr entehrend haͤlt, gewiß gelingen, ſeine Zoͤglinge der Voll⸗ kommenheit in dieſer Fertigkeit entgegen zufuͤhren, da viele Uebungen ihm zu Gebote ſtehen, welche ſeinen Bemuͤhungen einen gluͤcklichen Erfolg zu⸗ ſicheren. Mit bedachtſamer Eile ſchreite durch alle Stufen der gelehrten Vorſchule dieſe Uebung voran; ſie werde beguͤn⸗ ſtigt durch das oͤffentliche, laute und vernehmliche Leſen, durch Herſagen erlernter Muſterſtuͤcke und nachfolgendes Abſchreiben und wiederholendes Ableſen derſelben— mit der genaueſten Aufmerkſamkeit, bald durch den Reitz des Inhalts die Wißbegierde erregend und befriedigend, bald durch