A. Linde B. Feldahorn Passionsblume dreilappig Platane . fünflappig Weinrebe Epheu Hasenkohl Hopfen Eiche Sauerampfer Zaunrübe Akanthus.
Episode: Verwendung des Blattes zu einfachen ornamentalen Gebilden mit Anwendung der Farbe.
Anschauungsmaterial: 1. grosse Wandtafel mit farbiger Darstellung der stilisierten Blattform. 2. Naturblatt.
3. Ornamente, bei denen das betreffende Blatt als Motiv gedient hat.
Die 6. Aufgabe bringt die Belehrung über die Anwendung und Behandlung des un- regelmässigen Drei- und Vielecks beim Zeichnen einer unregelmässigen Blattform.
Anschauungsmaterial: Wandtafel mit naturalistischem Spitzahornblatt.
Das bei den Aufgaben 3—6 Gelernte wird geübt und gefestigt bei der 7. Aufgabe, dem Zeichnen nach gepressten Blättern. Jeder Schüler zeichnet mehrere Naturblätter unter genauestem Eingehen auf die unregelmässige Form.
8. Aufgabe: Umgestaltung eines Naturblatts zu einer symmetrischen Blatt- form. Von dem vorgelegten Naturblatt wird die schönere Hälfte in vereinfachter Darstellung, d. h. mit Hinweglassung unwesentlicher Einzelheiten nachgebildet, und die andere Hälfte genau symmetrisch ergänzt.
9. Aufgabe: Umgestaltung eines Naturblatts auf Grund eines gegebenen spiraligen Zuges, das als Stiel resp. als Hauptrippe des Blattes erscheint. Die 8. und 9. Aufgabe werden an einem Musterbeispiel an der Tafel erläutert. Zur Ausführung der Zeich- nungen erhalten die Schüler verschiedene Naturblätter, wobei auf die vom Einzelnen erworbene Zeichenfertigkeit Rücksicht genommen wird.
Die 10. Aufgabe bringt aus der Zusammenstellung mehrerer spiraliger, mit Blättern besetzter Züge die Entwicklung eines naturalistischen Flachornaments.
Die Belehrung über die Bildungsgesetze desselben erfolgt mit Zuhilfenahme einer Reihe von mustergiltigen Anschauungstafeln. Nachdem durch Tafelskizzen die betr. Formgesetze eingehend erläutert sind, und mehrere Musterbeispiele durch den Unterrichtenden behandelt wurden, erhalten die Schüler die Aufgabe, gegebene spiralige Grundzüge(Skelettlinien) mit bestimmten Blättern und Blüten zu besetzen. Durch verschiedene Anordnung der gegebenen Skelettlinien wird die Klassenaufgabe für den Einzelnen je nach seinem Können leichter oder weniger leicht gestaltet; ebenso wird sie durch die Wahl der als Motiv dienenden Pflanze wie bei den Aufgaben 8. und 9. möglichst individualisiert. Gepresste Pflanzenblätter und Skizzen von Blumen, Knospen, Früchten etc. dienen als Vorbilder für die Einzelheiten der zu entwerfenden Zeichnung. Bei Ausführung derselben findet die Farbe Verwendung, und die Belehrung über dieselbe wird erweitert. Zusammenstellungen gepresster Herbstblätter dienen als Vorbilder für die farbige Behandlung.
Aufgaben, von denen für das Schuljahr eine oder zwei zur Behandlung kommen, sind folgende: 1. Horizontales Bandornament. 2. Steigendes Bandornament. 3. Ecklösung eines Bandes. 4. Quadratfüllung a) symmetrisch zur Diagonale b) symmetrisch zur Mittellinie c) central angeordnet d) freie Anordnung von einer Ecke aus. Ebenso die Füllung des Rechtecks, des Kreises und anderer Flächenfiguren.
Die technische Ausführung der Arbeiten ist dieselbe wie in VI, nur wird grössere Durchbildung verlangt.