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Es wird nicht nötig ſein, auch würde es die Grenzen dieſer Schrift beträchtlich überſchreiten, ins Spezielle, wie Stundenverteilung, Klaſſen⸗ ziele u. dergl. einzugehen. Jeder praktiſche Schulmann iſt imſtande, das in dieſen Be⸗ ziehungen Nötige nach den gegebenen Grund⸗ zügen aufzuſtellen.
Wir intereſſieren uns auch mehr für die⸗ jenige Abteilung, welche in Ober⸗Sekunda nicht das Griechiſche eintreten läßt, ſondern nur die drei fremden Sprachen, wie oben bemerkt, in ziemlich gleichbleibendem Verhältnis wie in Unter⸗Sekunda auch für die Ober⸗Sekunda und die beiden Primen beibehält. Eine Bekannt⸗ ſchaft mit den beſten Werken der griechiſchen Literatur wird durch das Leſen derſelben in guten Überſetzungen vermittelt, auf welche Weiſe ja auch unſere beiden erſten Dichter zu einer ſo genauen Kenntnis des griechiſchen Geiſtes und Lebens gelangt ſind. Schiller konnte kein Griechiſch, Göthe nicht viel.
Sollten aber trotz allen angeführten Gründen die Bedenken gegen eine Umgeſtaltung des Lehr⸗ planes unſerer gymnaſialen Anſtalten in der oben angegebenen Weiſe immer noch nicht ſchwinden wollen, alſo die Zweckmäßigkeit oder Ausführbarkeit bezweifelt werden, ſo ſind wir in der glücklichen Lage, auf eine Anſtalt ver⸗ weiſen zu können, die vor mehreren Jahren eine
ſolche Organiſation erhalten und ſich ſeitdem trefflich bewährt hat. Es iſt dies das mit einer Realſchule verbundene Realgymnaſium zu Altona, unter der Leitung des Direktors Dr. Schlee“*). Nicht allein der Direktor hat die Organiſation bewährt gefunden, auch die Be⸗ wohner Altonas ſind ſehr damit zufrieden und wünſchen keine ÄAnderung. Die Anſtalt, welche im vorletzten Schuljahr von 477 Schülern be⸗ ſucht wurde(während das Gymnaſium nur 423 Schüler zählte, obgleich in demſelben das Schulgeld 20 Mark geringer iſt) iſt auch von der Staatsbehörde anerkannt und den andern Realgymnaſien Preußens in allen Berechtigungen gleichgeſtellt, ſo daß von dieſer Seite ähnlich orga⸗ niſirten Anſtalten wohl kein Hindernis in den Weg gelegt werden würde. Wir aber müſſen ſagen, daß Direktor Dr. Schlee ſich ein großes Ver⸗ dienſt um unſer Schulweſen und die Beſſerung der wirtſchaftlichen Zuſtände unſeres Volkes, inſoweit die Schule dazu mithelfen kann, er⸗ worben hat.
Für manche Leſer mag es inſtruktiv ſein, die Penſa des Lateiniſchenin den Klaſſen Tertia, Sekunda und Prima des Realgymnaſiums zu Altona kennen zu lernen, weshalb wir ſie hier aus dem Programm der Anſtalt mit⸗ teilen, ſowie wir auch den Lektionsplan aus dem Programm der Anſtalt für 1884 hierunter abdrucken.
Lateiniſch.
Unter⸗Tertia. 7 Stund. Einübung der ganzen Formenlehre und der wichtigſten Regeln der Syntax. Woͤchentlich abwechſelnd ein Exer⸗ citium oder Extemporale. Überſetzt aus dem Übungsbuch von Beck, Lekt. 1—44 und mehrere Fabeln.
Ober⸗Tertia. 7 Stunden. Lektüre aus Caeſar, B. Gall. II und III 1—16. Vokabel⸗ lernen. Syntax der Kaſus. Reopitition der Formenlehre. Jede Woche eine ſchriftliche Arbeit,
xercitien abwechſelnd mit Extemporalien.
Unter⸗Secunda. 6 Stunden. Übungs⸗ buch von Beck§ 36— 51 Zuſammenfaſſung der Tempus⸗ und Moduslehre nach der lateiniſchen Grammatik von deei§ 156 u. ff. Repetition der Formenlehre. Caeſar lib. II, III,IV. Wöchent⸗ lich ſein Extemporale.
Ober⸗Sekunda. 6 Stunden. Lektüre von ausgewählten Abſchnitten aus Ovids Meta⸗ morphoſen, ca. 1400 Verſe, und von Salluſts B. Jug. Repetition der geſamten Grammatik. Mündliche Übungen im Überſetzen ins Latei⸗ niſche. Wöchentlich eine ſchriftliche Arbeit, ab⸗ wechſelnd 2 Exercitien und 1 Extemporale.
Prima. 6 Stunden(zweijähriger Curſus). Lektuͤre: Livius Lib. XXIX. Cap. 23— 38 und Lib. XXX. Verg. Aneis I. Cic. in Verrem IV., Horatius Sermones I, 1. 6. 9; II, 6. Epiſto⸗ lae I, 1, 2 und De arte poetica zur Hälfte. Außerdem ex tempore Liv. XXIII, 16— 49.— Repetition der Grammatik. Exercitien und Ex⸗ temporalien.
*) Herrn Direktor Dr. Schlee fühle ich mich verpflichtet, an dieſer Stelle meinen beſten Dank für ſeine freund⸗
lichen Mitteilungen auszudrücken.
Der Verf.