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9. Sept.— 1. Okt.: Kap. III.— 19. Sept.: 7. Arbeit(Die Gedichtchen in Kap. II und III aus- wendig niedergeschrieben). 1. Okt.: 8. Arbeit(Exercitium über Play-time 1 und die Zahlen).
2. Okt.— 15. Nov.: Besprechung des Frühlingsbildes und Kap. IV.— 22. Okt.: 9. Arbeit(freie Arbeit über„The persons in the spring-picture“). 29. Okt.: 10. Arbeit(freie Arbeit über „The dwelling-house“). 12. Nov.: 11. Arbeit(Exercitium über den Garten).
2. Kapitel I.
Zu Anfang wurden nicht nur die grammatischen Erscheinungen, sondern auch gewisse neu auf- tretende Wörter eingeübt. Bei Kap. I seien diese Ubungen angedeutet.
Gedicht Do your best'.
Best. Konjugieren: I must do my best. Verbindung mit Subst.: our best book, etc.— Very. Verbindung mit Adj. Sätze. Fragen, bei deren Beantwortung very resp. not very hinzuzufügen war: Is the Queen of England rich? Ves, she is very rich. Is your teacher old? No, he is not very old. Ebenso: Is N. a little boy? Is this a fine day? Have you much to do?— Every. Verbindung mit Subst. Sätze. Fragen mit all, worauf mit every zu antworten war: Must all boys go to school? Yes, every boy... Must all men learn?— Litlle 5oys. Adj. unverändert. Verbindung bekannter Adj.(fine, poor, rich, busy, dead, old, long, English, etc.) mit Subst. in der Einzahl und Mehrzahl, attributiv und praedikativ. Sätze.— Comes(3. Sing). Sätze in der 3. Sing. mit bekannten Verben. Konjugieren kurzer Sätze. Weitere Ubungen unter Kap. II, 1(S. 8).— At home, at school. Dazu: to go home, to school.— Good zusammen mit best(of all) und better than geübt.— With(s. u.).— Should. Sätze: Nou should learn now,... do your task,... go home,... think of your tasks,... not S0b, take your books and go to school,... write well,... read better, etc. Jf. Sätze: If I wish to speak to my teacher, I have to stand up. If I wish to speak English, I must learn it. If we wish to learn, we must go to school. If vyou have no book, you must go and get one. If you have my book, give it me.— Sure. Sätze: I am sure l do my task well. Are you sure you speak well? I am sure we have a task to learn.
Die Sätze dienten als Anschauungs-, nicht als Übersetzungsmaterial. Sie wurden von mir englisch vorgesagt, von einem Schüler ins Deutsche übertragen und von anderen englisch wiederholt. Die Schüler sollen die fremde Sprache recht viel aus dem Munde des Lehrers hören, und sie sollen nicht konstruieren, sondern nachahmen.
OQur School-room(I).
Zur Vorbereitung auf die beiden Abschnitte über das Schulzimmer liess ich die Namen der darin vorkommenden Teile des Zimmers und Schulgegenstände in das Heft eintragen und lernen(je eine Stunde für I und II). Fragen des Lehrers oder der Schüler: What is this? Where is....? Show me...! Hiernach konnte School-room(1) in 2 Stunden durchgenommen werden.
Ubungen. To consist of, made of(in beiden Fällen of= aus). A year consists of many days. The inkstands are made of glass.— On the form, at the desk. Einübung dieser Praep.— There is, there are geben an, dass an irgend einem Orte etwas ist; deutsch„es ist, sind“, im Innern bloss„ist, sind“. There is no fire in the room. There is a bird on the house. There is a door etc. in every room. There are forms and desks in every school-room. There is not much paper in my copy-book. Auch mit anderer Stellung: In every room there is a door, etc.— Some ink, wood, glass(Stoffnamen). Mehrzahl: einige. Some books, hats etc.— 70 be able: to= um zu. We go to school to learn Englisn. We must go home to do our task. The teacher comes to examine the pupils. The boys stand up to speak to the teacher, etc.— With- I write with my pen or with my pencil. We go out with our teacher. The old man goes out with his son. We go to school with our books. A room with four windows. Which.... a bird which has a very fine head;.. a house which has two doors; .a room which has five windows;... a window which is made of glass;... a book which is very good. Our holidays which are longer than your holidays. We write with pen-holders which are made of wood.