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Bekanntlich iſt das Ziel, eine fremde Sprache ohne längeren Aufenthalt in dem bezüglichen Lande bis zur Sprachfertigkeit zu erlernen, ein ſchwer zu erreichendes. Als ein dazu führendes Mit⸗ tel wird von der Didaktik je mehr und mehr empfohlen, die Klaſſen mit den Schülerjahrgängen pa⸗ rallel gehen zu laſſen, nicht aber verſchiedene Abtheilungen innerhalb derſelben Klaſſe zuzulaſſen. Auf dieſe Weiſe ſind nämlich nur Kinder von gleichem Alter und gleichen Kenntniſſen in einer Klaſſe beiſammen, und der Lehrer braucht ſeine Aufmerkſamkeit nicht zu theilen. Ferner iſt aus demſelben Grunde eine nicht zu große Frequenz der einzelnen Klaſſen durchaus wünſchenswerth. Ein höherer Unterricht kann fruchtbringend nur bei einer Zahl von höchſtens 30— 40 Schülern in einer Klaſſe ertheilt werden. Dieſe von der H. Landesregierung getheilte Anſicht ſind wir freilich bis jetzt noch nicht ſo glücklich geweſen, zur Geltung bringen zu können. Wir haben nach der bisherigen Organiſation der Anſtalt nur ein Lehrerperſonal für ſieben Klaſſen und ſollen, um dieſem äußeren Mangel abzuhelfen, Kombinationen verſchiedener Schuljahrgänge eintreten laſſen. Der Unterzeichnete hat deßhalb auch wiederholt Schritte gethan, ſolchem Uebelſtande abzuhelfen, und zweifelt nicht, daß dieſelben ſchließlich zum Ziele führen werden. Die Stadt Wiesbaden erkennt mit richtigem Blicke, daß bei dem faſt beiſpiellos raſchen Aufſchwunge aller ihrer Verhältniſſe gründliche, allſeitige Schulbildung des heranwachſenden Geſchlechtes als ſolide Grundlage für die Zukunft ent— ſchieden nothwendig iſt, und daß die Töchterſchule dabei nicht zurückbleiben darf. So wird die Hoffnung, daß bei etwa noch wachſender Frequenz die Anſtellung eines Lehrers für eine Parallel⸗ klaſſe zu ermöglichen ſei, gewiß nicht unbegründet erſcheinen.

Einſtweilen haben wir uns ſelbſt zu helfen geſucht. Als nämlich vor einigen Jahren von Seiten der Eltern Klage wegen Ueberfüllung einer Klaſſe erhoben wurde, trennten wir die 7 Klaſſen in 8 und ich darf wohl hier öffentlich allen meinen Kollegen und Kolleginnen für die Freudigkeit, Un⸗ eigennützigkeit und Unermüdlichkeit, womit ſie die daraus entſtehenden Vermehrung ihrer Arbeitslaſt übernahmen und trugen, Anerkennung und Dank ausſprechen, zumal ſich dieſelben von Neuem be⸗ reit erklärt haben, die Eintheilung in 8 Klaſſen durch beſondere Anſtrengung auch fernerhin aufrecht zu erhalten, damit die Wirkſamkeit des Unterrichts und der Leitung nicht durch zu ſtarke Klaſſen vermindert werde; und die verehrlichen Eltern dürfen demnach auch fernerhin ohne Sorge ihre Töch⸗ ter unſerer Schule anvertrauen. Im Allgemeinen iſt ſie von Ueberfüllung vorläufig noch entfernt, und bietet auch in dieſer Hinſicht mindeſtens dieſelben Vortheile wie kleinere Lehranſtalten, welche zwar eine geringe Schülerzahl beſitzen, dieſe aber auch in weniger Klaſſen zu vertheilen gezwungen ſind.

2. Ueberſicht der behandelten Lehrgegenſtände.

Der Unterrichtsſtoff iſt den in der vorſtehenden Abhandlung dargelegten Grundſatzen gemäß, nach Vierteljahren vertheilt, und dieſe Eintheilung durch a, b, c, d bezeichnet. Demnach bedeutet in der fol⸗ genden Ueberſicht a. die Zeit vom 1. April bis 1. Juni, b. die Zeit vom 1. Juni bis 1. Oktober u. ſ. w.

Was wir unter theoretiſchen und praktiſchen Aufſatzen verſtehen, iſt gleichfalls in der Abhand⸗ lung naher erörtert.

Um deutlicher hervortreten zu laſſen, wieviel von der zum Sprachunterricht beſtimmten Zeit wir auf die einzelnen Seiten desſelben verwenden, iſt in der Ueberſicht das Theo retiſche vom Praktiſchen durch die Wörter Sprachkenntniß und Sprachfertigkeit getrennt, und das Ueberſetzen, das Uebertragen und das unmittelbare Anwenden z. B. durch Engliſch⸗Deutſch, Deutſch⸗Engliſch, und ganz Engliſch bezeichnet.

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