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Volkswirtschaft sieht sich nicht selten in der Lage, den Chemiker oder Zoologen unter seinen Kollegen um nähere Auskunft oder um ein Anschauungsmittel anzugehen; ja, es empfiehlt sich vielleicht, diesen ersten Jahrgang des volkswirtschaftlichen Unterrichts dem Vertreter der naturwissenschaftlichen Fächer zu übertragen. Die Fruchtwechselwirtschaft verweist auf die Prinzipien der Agrikulturchemie, das Kapitel von den Ackergewächsen, vom Waldbau u. s. w. auf die Botanik, dasjenige von der Viehhaltung, von der Jagd und der Fischerei auf die Zoologie; die Besprechung des Bergbaus setzt mineralogische und zoologische Details voraus.

Selbst die poetische Literatur liefert erwünschte Beiträge zur IIlustration wirtschaft- licher Verhältnisse. Wie schön z. B. erklärt Schiller das Wesen des Schutzwaldes in dem Zwiegespräch Tells mit seinem Sohne:

„Vater, ist's wahr, dass auf dem Berge dort

Die Bäume bluten, wenn man einen Streich

Drauf führte mit der Axt? Die Bäume seien

Gebannt, sagt man, und wer sie schädige,

Dem wachse seine Hand heraus zum Grabe.“

„Die Bäume sind gebannt, das ist die Wahrheit, . und die Lawinen hätten längst

Den Flecken Altorf unter ihrer Last

Verschüttet, wenn der Wald dort oben nicht

Als eine Landwehr sich dagegen stellte.“

Man halte Hans Sachsens „... armes weib,

Gantz dürr, mager und blaich von leib, Parfuss in eym zerrissen kleid, Die trieb ir gaiss hin auff die waid,“ und Bürgers„Frau Magdalis“ zusammen, und die Bedeutung der Kuh- und Ziegenhaltung im kleinen Hausstand ländlicher Arbeiter, sowie der tiefe Rückgang des Wohlstandes, der noch zwischen beiden liegt, tritt uns daraus in lebendiger Anschaulichkeit entgegen. Das Schicksal des„wilden Jägers“ malt Bürger „Zum Schreck der Fürsten jeder Zeit, Die, um verruchter Lust zu fronen, Nicht Schöpfer noch Geschöpf verschonen;“ das unerträglich gewordene Jagdwesen des vorigen Jahrhunderts kann ergreifender nicht geschildert werden— ergreifender nicht das Elend der Handweberei beim Aufkommen der Grossindustrie, als durch den bleichen Knaben mit dem Leinwandpäckchen in Freiligraths „Aus dem schlesischen Gebirge“: „Es ist ein richt'ges volles Schock, Und fein! Ja, dafür kann ich stehen! Kein bess'res wird gewebt im Thal.“

So schöpfen die Schüler aus allen Sphären des ihnen zugänglichen Wissens neues Licht und Leben; auch die Einflechtung geographischer Schilderungen giebt ihnen volks- wirtschaftliche Belehrung. Woran sie früher teilnahmlos vorübergegangen, das sehen und beachten sie nun, und je mehr ihr Verständniss wächst, desto mehr werden sie davon an- gezogen und in Anspruch genommen werden. Für die Erörterung theoretischer Streitfragen