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zeugnis“ für O II wieder, denn nun, da sie das„kleine“ Abiturienten- examen bestanden haben, kann es ihnen ja auch mit dem groſsen gelingen. Unter diesen Imponderabilien leidet kein Unterricht so sehr wie der in der lateinischen Grammatik.

Trotz dieser z. T. bedenklichen Beobachtungen kann doch im ganzen dem Urteile des Referenten für I zugestimmt werden, das sich etwa so zusammenfassen läſst:

Die elementare Grammatik kann in angemessener Begrenzung so eingeprägt werden, dafs der Schüler historische Stücke geläufig ins Lateinische übersetzen lernt. Auch die Wahl der rechten Worte wird im ganzen gelingen(Synonymik), und die Eigentümlichkeiten des lateinischen Ausdrucks können ihm, wenigstens in dem Umfange, als sie der historische Stil bietet, zu klarem Bewulstsein gebracht werden(Stilistik).

Durch die vergleichende Syntax, wie sie in den obersten Klassen zu treiben ist, wird die Befangenheit in einem Idiom be- kämpft und der Schüler dadurch zur Freiheit in der Beurteilung verschiedener Sprachformen und ihrer Handhabung herangebildet. Ausbildung des Sprachgefühls und logische Schulung lassen sich hiernach in ausreichendem Maſse erzielen.

Wenn auch die Klassenlektüre nicht mehr in dem Umfang betrieben werden kann wie früher, so darf nicht übersehen werden, daſs auch hier nicht die Masse, sondern die Qualität den Ausschlag giebt. UÜberdies geben die UÜbungen im unvorbereiteten Übersetzen und die Privatlektüre, zu der sich Livius besonders eignet, die Mittel in die Hand, den Lesestoff beträchtlich zu erweitern. Durch die rechte Gliederung der Lektüre, die entsprechenden Inhalts- angaben und das Einprägen von Merksprüchen wird der geistige Horizont des Schülers erweitert; durch die Lektüre der Historiker wird die quellenmäfsige Geschichtskenntnis des Schülers gefördert, wie er auch zu vorsichtigem Beurteilen geschichtlicher Uberlieferung erzogen wird, wenn er in angemessener Weise über die Zuverlässig- keit der alten Historiker und die Art belehrt wird, wie diese ihre Vorgänger benutzt haben.

Auch mit wirtschaftlichen Verhältnissen können die Schüler durch die Lektüre so weit bekannt werden, dafs ihr Blick auch in