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Lage des Spiegelbildes eine andere wird. Eine in die Sonne geſtellte Waſſerflaſche bringt wohl Regenbogenfarben hervor. Die Farben werden beſprochen, ganz einfach; man braucht hier nicht in Feinheiten einzugehen; eine„Farbentafel“ iſt nicht nöthig. Wenn Wolken am Himmel ſind, werden dieſe und ihr Gang betrachtet; damit hängt einerſeits zuſammen der Wind, andrerſeits der Regen. Alſo auch das Waſſer mit ſeinen leicht zu erkennenden Eigenſchaften. Ebenſo Schnee und Hagel. Dieſe letzteren Erſcheinungen dann, wenn man ſie im Augenblicke beobachten kann, oder wenn ſie noch in friſcher Erinnerung ſind. Gewitter: Blitz und Donner; jener kommt vor dieſem. Wenn gerade Reif auf den Dächern liegt, wenn's gethaut hat, wenn Nebel die Ferne verhüllt, wenn Glatteis das Gehen erſchwert, ſo gibt jede dieſer Er⸗ ſcheinungen erwünſchte Veranlaſſung zur Beſprechung, bei der die Beobachtungen der Kinder zu Grunde liegen. Ebenſo Eis auf dem Fluſſe, auf Weihern und Gräben, an Fenſtern; auch angelaufene Fenſter und der bei kaltem Wetter ſichtbare Hauch des Mundes. Hierher gehört noch Regenbogen, Hof um die Sonne, Farbenerſcheinungen der Wolken, hinter welchen der Mond ſteht u. ſ. w.— Ein Kreiſel wird auf die breite Fläche geſtellt, dann verſucht man ihn auf die Spitze zu ſtellen. An dieſen, ſowie an vielen ähnlichen Erſcheinungen werden die Elemente der Statik einſtweilen zum Bewußtſein gebracht. Ein Stück Holz, dann ein Stein, in ein mit Waſſer gefülltes Gefäß geworfen, gibt die erſte Belehrung über ſpezifiſches Gewicht. Das bekannte Spielzeug mit den Fiſchchen und der Angel leitet zur Kenntniß der magnetiſchen Erſcheinungen. Auch die Akuſtik geht nicht leer aus: ein auf den Tiſch geworfenes Guldenſtück klingt anders als eine gleichgroße zinnerne Denkmünze oder als ein Stück Blei; eine Saite, erſt länger, dann kürzer genommen und mit dem

Finger in Bewegung geſetzt, klingt erſt tiefer, dann höher. Mittlere Bürgerſchule. 2