rant tons les avantages désirés dans un nombre suffisant de laçons, soit digne des éColes aheandes.
Naus lui auons donné plus haut le nam darméthode- naturelle, parceque toute autre qui pose les fondements d'une langue étrangèére, ne semble etre qu'une méthode artificielle que Lon vent inculquer à L'élève, tandis que celle-ci développe dans son esprit la langue étran- gére, à Taide des matières qu'elle renferme.
Elle a pour base le principe, que Penseignement des langues ne doit émaner que de la langue maternelle, et ensuite comme dit Jean Paul †)(Richter) il faut que la langue ma- ternelle devienne la mêre des langues étrangères.
On pourrait ohjecter que ce sont précisément les dites Jernänos méthodes quben éma- nent, qui ont heaucoup d'exercises à traduire de la langue maternelle dans la langue étran- gère par lesquels on peut acquérir la perfection nécessaire dans le“ choix des- exprossions
et s'exprimer avec facilité sur toutes sortes de sujets familiers.
Or, il ne s'ngit pas ici de modiſication eu de correction derméthode déjtexistanto, mais Tuno méthode nouvello etebien combine, quis moccupe V'esprit qulà Taide de la mémoire, qui oblge Félève dés le commencement à travailler de lui-méême, qui le meite en peu de temps en état de'énoncer clairemant et qT'ecrire correctement sur quelque sujet que ce soit.
„Dautres personnes, surtout les professeurs donlangues anciennes, prétendront, sans daoute, quune telle méthode ne saurait assez aider à lanculture de L'esprit, ni répondre an système d'enseignement introduit dans les colléges, parce qu'elle veut prendre une voie toute difflérente.
Il est cependant facile de démontera que, lorsquenpar ce procédé an, apprend à expri- mer ses pensées dans une autre langue, surtout dans lanlangue française d'origine romane, une iella&tude doit encore beaucoup plus concourir, à la culture de Lesprit, parceque dans ce moda d'enseignement, trois choses doivent opérer dans le meme moment. TL'esprit en- gendre Ja pensée, la mémoire faurnit les matériaux que Lesprit met en oeuvre, et les or- ganes dela langue, dominés par la volonté, doivent exprimer la peusée par les sons, et sil est vrai ce que notre plus grand génie**) a dit quelque part:„qu'onidevient un nouvel homme, toutes les fois, qu'on apprend une autre, langue à fond“ il fautosans contredit don- ner la préférenge àune méthode qui produit un teleeffet.
Voici les avantages de cette méthade:
1) Plus Félève apprendra à panser dans une langne teangäne, pus il secfamiliarisera avec son génie, et, plus il seraoà même de comprendee un Üävre écrit dans cette langue, sans chercher, comune censera ordinairementle cas, d'en déviner le sens par L'ensemble.
2) On évitera aussi plus facilement les fautes grossières provenant presque toujours da- cenquecla propre Jangue induit elle-môme L'élèxe enm erreur, tandisque par cette méthode i découvre toulours les écueils contre lesqunls il peut échouer.
3) Parceque, quaud on traiduit de laulangue maternelle, i lauto tout 3noit,s et ne rien déviner, et acquérir par conséquent- beaucaupudecconnaissances qu'on ahunasmnole à pron
—n -) heraps. 7 Gsethe,