rägles et les diffeullés. Cet arrangement tout àla fois minutieux et sevère, met à mèeme de eonstruire peu à peu comme pour les mathémafiques, un 6difice complet sans qu'il Y manque une seule pierre. Mais ces avantages supposés d'intégralité sen trouvent compensés par d'autres désavantages. D'abord, c'est- le manque de temps qu'on peut epposer à cette méthode; une connaissance parfaite de la grammaire ne peut avoir lieu en peu de temps etlil faut se vestreindre aux règles les plus nécessaires. II y aà la vérié dans la méthode méme une imperfection troͤs marquée. Car ces mêmes parties du discours, traitées sépare- mentey jouent un très grand role, tant dans la traduction verbale que par écrit, et quelques unes dientre elles, telles que la préposition, la conjonction etc. qui se présentent si fro- quemment, ne paraissent cependant qu'à la fin du traité; aussi cette lacune ne laisse-t-elle pus dese faire sentir à tous moments. Plusieurs espèces de mots, par exemple les verbes employés auxiliarement,(müſſen, ſollen, wollen, dürfen, laſſen u. ſi w.) si nécessaires à la for- mation des phrases, étant omis, Vélève est renfermé dans un cercle étroit, et sa pensée est enchainée; en un mot, il est esclave de la langue qulil étudie, tandis qu'au contraire elle devrait etre Fesclave de ses idées. Tout maitre qui a essayé d'enseigner une langue étran- gäre par cette méthode, a certainement vu par expérience, qu'il n'est guère possible d'en- seignen une Jangue vivante par ce procédé, et qu'en s'obstinant’ à suivre pas à pas les règles de la grammaire, il n'en résulte pour lui et Bélève qu'un pédantisme ompesé qui enchaine la liberté des diverses facultés de Pame, en détruisant de fond en comble la confiance des connaissances déjä acquises, conſtance indispensahle pour pouvoir se produire dans lemonde, soit par des écrits, soit par le langage. Mais cette conſiance de soicméème ne peut s'obtenir que par de prompt usage des rgles de la grammaire et la connaissance des expressions les plus usuelles duslangage. Enfin on ine saurait se dissimuler que la'stricte observance de Penseignement de la grammaire ne forme pas assez promptement Pélève au géniende la- langue, lequel est fixé par des mots, insignifiants en eux-mèêmes, mais qui cependant oonsti- tuent le véritable langage...

Toutes les grammaires françaises sont encore aujourd'hui composées sur“ elomodeèle, dont leurs auteurs ne sauraient s'écarter, à, cause de la grande analogie“ de cette langue avec la langue latine. On croit, mais àtort, que P'ètude des langues ne peut etre scienti- fique, lorsque Bon vient à s'écarter d'un pas de ancienne routine.

eEn attendantetous ces grammairiens ont montré leur peu de succès. Les auteurs dont la plupart des nouvelles grammaires ont été jetées dans ce moule, en ont recomnu eux- memes Linsuflisance, et mélé confasément Qa et lànen passant, à linstar des Meidinger et des Sanguin, quelquos règles pour couvrin leur nuditér Cependant si Ton considere, com- bien peu d'élèves apprennent par cette méthode, et que malgré toutenla persévérance pPos- sible, ils ne pourront jamais se tirer d'affaire ni sortir de la contrainte ou iis se' trouvent, „ As n'ont pas occasion d'étudier les langues d'une manière plus avantageuse, il faut avouer que de tels livres doivent etre bannis des colléges, etene peuvent être reeommandés qu'd ceux qui, aprés avoir aoquis par toute autre méthode, desconnaissances sufüsantes, auront du temps de reste pour se perfectionner tetren étudier avee soin lescrègles etiles diffleultés. dAprès que ces profonds grammairiens plus ou moimns plagiuires- les uns des autres, eu-