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heit kann jederzeit wieder bewieſen werden, auch wenn ſie in ihrer äußeren Form und in ihrem Zuſammenhange mit andern Dingen nicht mehr ſo deutlich vor dem Geiſte ſteht. Daraus ziehe man aber nicht den Schluß, daß nun nach einer ſolchen Behandlung, wie ſie das Folgende angiebt, die franzöſiſchen Zeitwörter ſo zu ſagen ganz und gar aus dem Kopfe conſtruiert werden könnten. Es ſoll dadurch nur eine Erleichterung des zu erlernenden Stoffes herbeigeführt werden, welche verhütet, daß man nicht ganz planlos unter dem Gewirre von Formen einhertappt, und welche es ermöglicht, daß eine ſich im Augen⸗ blicke nicht ſofort dem Gedächtniß darbietende Form mit Hilfe einiges Nachdenkens wiedergewonnen werden kann. Freilich werden die das Nachdenken ſtützenden Sätze auch auswendig ge⸗ lernt werden müſſen; allein durch ſtetige Anwendung bei Bil⸗ dung jeder Form wird die Regel geübt, und welcher Unterricht, der poſitive Dinge umfaßt, kann denn ganz davon abſehen? Es glaubt doch wohl Niemand, durch die ſokratiſche Kunſt ſolche Dinge zur Welt bringen zu können? Dann iſt die weitere Frage die: ſoll die Pädagogik ſich aller Vortheile einer auf feſte Grund⸗ lagen gebrachten Wiſſenſchaft entſchlagen, und ſoll ſie es dem Lernenden überlaſſen, aus den ſeinem Gedächtniſſe mit unſäg⸗ licher Mühe eingeprägten Maſſen ſelbſt die Regeln und Geſetze der Erſcheinungen herauszufinden; oder iſt es nicht vernünftig, wenn ſonſt keine vorzüglicheren Grunde dagegen ſprechen, daß die Pädagogik ſich einer geſunden Methodik bemächtige, um das Einprägen zu erleichtern und dadurch dieß Eingeprägte um ſo dauerhafter zu machen? Eine andere Sache iſt es aber, ob die Dinge, wie ſie unten vorgebracht werden, in einem Lehrbuche Platz finden ſollen. Ich glaube nicht. Lehrbücher, wie das von Ahn*), würden in eine ganz andere Bahn abgelenkt werden, wenn darauf Rückſicht genommen werden ſollte. Der mündliche Unterricht muß auch noch ein Feld haben, das er bebaue, und dieſer iſt es, dem ich mit dem Nachfolgenden ein Ziel vorſtecken wollte. Eine eigentlich linguiſtiſche Darſtellung darf man aber hier nicht vermuthen, da die zu vergleichenden Formen einem Gebiete angehören, das in weiterer Ausdehnung der Realſchule fern liegt. Ich ſuche alſo, ſo viel möglich, Alles auf dem Bo⸗ den der franzöſiſchen Sprache ſelbſt aufzubauen und laſſe mich daher von anderen Rückſichten leiten, als wenn ich dieſen Ge⸗ genſtand für eine Gelehrtenſchule darzuſtellen hätte. So viel von der Sache, nun zu ihr ſelbſt.

*) Nach deſſen I. Curſus werde ich, ſo viel möglich, meine Darſtellung einrichten...