wird dem Franzosen wohl ebenso unsere„deutsche“ Aussprache des Franzõsischen auffallen, andrerseits ist zu beachten, daß dem Franzosen die Hervorbringung der deutschen Laute erfahrungs- gemãß viel schwerer wird als uns die der franzõsischen. Erst später erkannte ich, daß die Aussprache dieser Klasse immer noch ver- hältnismäßig gut war. Auch merkte ich bald, daß das trochäische Versmaß dieses Gedichts, wo auf eine stark betonte immer eine schwach betonte Silbe folgt, der franzôsischen Gewohnheit gerade entgegengesetzt ist, sodaß sich etwa folgende Betonung ergab: Preisénd mit viel schönén Redén u. s. W. Auch Aussprachen wie dütsche oder dôtsche beim Worte deutsche oder deutliches Doppel-a statt einfachem, langem a in Kaisersaal erklärten sich sofort als einfache UÜbertragung der franzõsischen Aussprache auf die deutschen Wôrter. Es war mir interessant, alle diese Ausspracheerscheinungen vom phonetischen Standpunkte aus zu betrachten, und die Beobachtungen, die ich dabei machte, decken sich völlig mit den vortrefflichen Ausführungen und Zusammen- stellungen, die Eggert in seiner oben erwähnten Schrift veröõffent- licht hat. Trotz mancher Mängel in der Aussprache trugen aber die Schüler dieser Troisiéème das deutsche Gedicht recht hübsch geläufig vor.

Die Unterrichtssprache war mit geringen Ausnahmen das Deutsche. Besonders gefiel mir das geschickt gehandhabte Verfahren, Wörter und Wendungen durch Umschreibung mit bereits bekannten deutschen Wörtern und Wendungen oder durch Heranziehung stammverwandter Wörter oder auch durch An- führung des Gegenteils zu erklären. So wurde, um ein Beispiel zu nennen, bei dem im Gedichte vorkommenden Worte Fürst auf die Worte fürder= vorder, für= vor hingewiesen. Nach der Wiederholung des Gedichtes wurde auf ein Prosastück über- gegangen. Es war ein Abschnitt aus einem Lesebuch, das den Titel„Paul in Deutschland“ führt und das mich etwas an das bei uns viel benutzte„Le Tour de la France“ von Bruno erinnerte, wenn es auch inhaltlich anregender zu sein schien. Es erfolgte zunächst eine Wiederholung des in der vorangehenden Stunde durchgenommenen Abschnitts, wobei ebenfalls alle dagewesenen Wort- und Sacherklärungen deutsch abgefragt und beantwortet wurden. Beim neuen Stoffe wurden wiederum Umschreibungen durch ähnliche Ausdrücke, Gegensätze, Synonyma, Wortfamilien, auch Veranschaulichungen durch Handlungen und Bewe— gungen zur Erklârung herangezogen. Beibereits bekannten Wortern

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