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wenig wird man die periodiſchen, feierlichen Pruͤfungen, wel⸗ che in mehr als einer Hinſicht wohlthaͤtig auf die Schuͤler wirken, damit verwechſeln. Die Pruͤfung hingegen, durch welche das Urtheil uͤber die Talente und den Charakter des Schuͤlers, uͤber die Methode, beide zu vervollkommnen und zu veraͤveln, und uͤber die groͤßere oder geringere Brauchbar⸗ keit deſſelben zu irgend einem Fach beſtimmt werden ſoll(in ſo fern nähmlich der Zweck des Ganzen noch eine beſondere Methode fuͤr den Einzelnen erlaubt, und das Urtheil uͤber die Wahl des Standes uͤberhaupt möglich iſt) kann nur allmaͤh⸗ lich vorgenommen werden. Weil nun die Sinnlichkeit die Ju⸗ gend vorzuͤglich beherrſcht, und die Abneigung, welche Knaben oft aus ganz zufaͤlligen Urſachen gegen die eine oder andere Art von Kenntniſſen gefaßt haben, ſie verhindert, ſelbſt ent⸗ ſchiedene Talente, die ſie vielleicht gerade zu dieſem Fach haben, zu aͤuſſern: ſo duͤrfte es— bei der Pruͤfung der intellectuellen Anlagen— wohl am beſten ſeyn, zuerſt zu beobachten, an welchen Gegenſtaͤnden des Unterriches ſie am meiſten Geſchmack ſinden. Denn hier werden ſich alle ihre Geiſteskraͤfte— ſo weit es wenigſtens die Sache geſtattet— entwickeln. Daß man auf dieſem Wege bei ſchlechten Koͤpfen allein, und bei den mittelmaͤßigen am ſicherſten dem Ziele naͤher komme, faͤllt in die Augen. Aber auch bei den beſſeren, welche in allen Lehr⸗ ſtunden ſich durch Fleiß und Fortſchritte auszeichnen, bei de⸗ nen es daher auch gewoͤhnlich groͤßere Aufmerkſamkeit erfor⸗ dert, die Kenntniſſe zu beſtimmen, welche ihnen das groͤßte Vergnuͤgen machen, iſt es nicht uͤberfluͤſſig, weil man bei den weiteren Nachforſchungen, welche anzuſtellen ſind, von einem ſicherern Standpunct ausgehen kann. Iſt es entſchieden, welche Kenntniſſe den Knaben am meiſten intereſſiren, ſo iſt weiter zu unterſuchen, woher dieſe Zuneigung entſpringe; ob er von der Natur gerade die Anlagen in einem„eesaghen Gra