„*

Ohne dieß in Zweiſel zu ziehen wird man ſagen, die Mut⸗ terſprache koͤnne zu dem Behuſe dieſer wiſſenſchaftlichen Vorbe⸗ reitung des Kopfes eben ſo gut gebraucht werden„ und es ſey gar ſehr zu rathen, daß man ſie dazu beſtimme, weil ſie nur gar zu ſehr vernachlaͤſſigt werde, und doch als die Sprache, welche in unſern Tagen bey ihrer weit beſſern Kultur bey dem wiſſenſchaftlichen Vortrage am meiſten gebraucht werde, dazu erhoben zu werden verdiene.— Alſo dieienigen, welche zu kuͤnftigen Gelehrten erzogen werden ſollen, muͤßten billig, um viel Zeit zuerſparen und der deutſchen Sprache deſtomehr auf⸗ zuhelfen bloß durch dieſelbe in fruͤhern Jahren richtig und zu⸗ ſammenhaͤngend zu denken und ſich auszudruͤcken angeleiter wer⸗ den. So ſehr ich uͤberzeugt bin, daß die Erlernung der deut⸗ ſchen Sprache mit in den Umfang des Unterrichts auf Gymna⸗ ſien gehört, und daß darinn oft viel zu wenig geſchieht, ſo slaube ich doch nicht, daß es wohlgethan ſey, die Mutterſpra⸗ che allein, ohne auch vorzüͤglich die alten Sprachen zu der naͤmlichen Abſicht zu gebrauchen, zu derienigen zu beſtimmen, wodurch die erwaͤhnte Vorboroitung zu den Wiſſenſchaften er⸗ reicht werden ſoll.— Ich will mich dermahlen, da ich mich kurz faſſen muß, und nicht leiche etwas, welches Hr. Reh⸗ berg a. a. O. ſchon ins Licht geſetzt hat, hier wiederholen, oder auch nur nach meiner Art behandeln will, nicht darauf einlaſ⸗ ſen, wieviel auf den Inhalt und die Beſchaffenheit des Schrift⸗ ſtellers, welchen man zur Bildung des Geiſtes mit jungen Leu⸗ ten lieſt, ankomme, noch beweiſen, daß die alren Schriftſteller, auf welchen ein gewiſſer Geiſt der Originalitaͤt ruhet, in man⸗ chem Betracht bey der Jugend den Vorzug verdienen; nur wuͤnſche ich, daß man auf folgendes wohl Achtung geben und meine Gedanken daruͤber pruͤfen moͤge.— Man wird mir zu⸗ geſtehen, wenn eine Sprache ſo gelernt werden ſoll, daß dadurch auch wirklich die Denkkraft ausgebildet werde, genaue Unterſuchungen uͤber einzelne Worte und deren Zuſanmaafi — gun