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zweckmaͤſſigen Unterricht in der alten Litrerarur erhaͤlt, in die Augen leuchten duͤrfte. Wie, wenn nun, welches ſchon meh⸗ rere geſagt haben, die gehörig eingerichtete Erlernung der Phi⸗ lologie das ſicherſte und bewaͤhrteſte Mittel zur Ausbildung des Geiſtes und zur Vorbereitung zum gruͤndlichen Denten in Wiſſenſchaften waͤre, wenn man ſchwerlich an deſſen Stelle et⸗ was anderes, das dieſe Abſicht eben ſo gut hervorbraͤchte, ſe⸗ tzen koͤnnte, muͤßte ſich da nicht auf einmahl der Streitpunkt veraͤndern und ſo mancher mit der dermahligen Einrichtung der gelehrten Schulen wieder ausgeſoͤnt werden? Es fehlt nicht an Schriftſtellern, welche die Sorgfalt, welche man auf Gymna⸗ ſien auf die alten Sprachen wendet, von der Seite angeſehen und ſo am geſchickteſten vertheidigt haben. Ich darf nur an das, was Herr Hofr. Heyne Hr. Oberkonſ. R. Gedike und Hr Geh. Kanzley Sekrerar Rehberg(der letzte in der Berliner Monacsſchrift im Februar uud Maͤrz von 1788.) ge⸗ ſagt haben, erinnern.— Ohne unnoͤthige Wiederholung der vortreſlichen und ſcharfſinnigen Bemertungen dieſer Maͤnner will ich hauptſaͤchlich nur dasienige hier vortragen was vorzuͤg⸗ lich durch die gelehrte Abhandlung des Herrn Rehbergs bey mir in meinem Nachdentken daruͤber erwekt worden iſt.

Was ich itzt darzuthun gedenke beſteht darinn, daß iunge Leute, welche ſich dereinſt der Erlernung der Wiſſenſchaften er⸗ geben ſollen, in Anſehung ihres Geiſtes(ich mögt' auch hinzu⸗ ſetzen, wenn's in meinem Plan laͤge, in Anſehung ihres Herzeno) auf keinem Wege zu ihrer Beſtimmung beſſer vor⸗ bereitet und ausgebilder werden koͤnnen, als durch gruͤndlichen Unterricht in den alten Sprachen, ſo daß, wenn man nach der. Forderung der neuen Erziehungsreformatoren denſelben bloß auf dieienigen einſchraͤnken wollte, welche ſie bernach zu ihrem Hauptfach machen werden, doch die ubrigen dabey ſehr viel ver⸗

lieren wurden, als nelchen man nichts ſo zweckmaͤſſiges und 3 vor⸗