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deckungen und lehre ſie die beruͤhmteſten Seeſahrer und Naturfor⸗ ſcher neuerer Zeit, einen Cook, Byron, Pallas u. a. bewundern.

Dies ſind gemeinnuͤtzige, nicht einzig und allein dem Ge⸗ lehrten im eigentl. Verſtande, erforderliche Kenntniſſe. Und ſollte man nicht dieſe hauptſaͤchlich auf Gymnaſien zu befördern bemuͤht ſeyn? Wie lange wird man fortfahren, auf Schulen das Praktiſche zu ſehr aus den Augen zu ſezzen? Für die Alumnen der obern Klaſſe wuͤnſchte ich— vielleicht gehe ich aus Präͤ⸗ dilektion fuͤr meinen Heblingsſatz zu weit, wiewohl ich auch Borgaͤnger aufweiſen kann— voöchentlich wenigſtens eine Viertelſtunde der Lekruͤre einer politiſchen Zeitung, es ver⸗ ſteht ſich, einer guten, und mit Auswahl, gewidmet. Wie ſehr koͤnnten hier dem wißbegierigen Juͤngling manche bei Handel und Schiffart geſtempelten Kunſt⸗Ausdruͤcke, die bei der Geo⸗ graphie ſelbſt nicht unmittelbar vorkommen moͤchten, gelegent⸗ lich erklärt werden! Wo haͤtte man einen paſſendern, angeneh⸗ mern Ort, in dem kuͤnftigen Weltmanne, der gewis in manche Geſellſchaft kommt, wo er uͤber die eine und andere politiſche Angelegenheit Raͤſonnements hoͤrt, ſchon fruͤhzeitig klare Ideen uͤber Macht, Verhaͤltnis der Staaten, Anordnungen und Cha⸗ raktere der Fuͤrſten zu erwecken?

Manche werden mir einwenden, ob nicht vieles von dem angefuhrten beſſer fuür die Akademiſchen Jahre könne aufgehoben werden, damit das geographiſche Studium auf niedern Schu⸗ len nicht alzuſehr anwachſe? Es iſt wahr, wenn die Erwer⸗ bung dieſer Kenntniſſe ſich allgemein, ohne Schaden, bis dort⸗ hn aufſchieben behe⸗ ſo würde ich gern meinen Plan aufgeben.

llein mancher Schaͤler beſucht gar keine Untverſität, ſondern begnügt ſich, ein Gymnaſium frequentirt zu haben. Er wird ein Handwerker, Kuͤnſiler, Kaufmann. Soll nun ein ſolcher dieſe ihm ſo noͤthigen Kenntniſſe miſſen, oder ſie ſich erſt in Zukunſe ſammlen? O wie wohl ihm, wenn er ſich rͤhmen B 3 tann,