Aufsatz 
Die gruppierende Unterrichtsmethode / von Gustav Schimmelpfeng
Entstehung
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Masculina

16

auf o.(4. 5, 1. 6, 2. 7.)= 7. or:

0s:(3. er:(2. mit e, 3. ohne e.) es:(6. itis, 1. Etis, 1. Edis.)

= 17.(darunter 6 auf tor, die Männer bedeuten) Oris, 1. 0lis, 1. ödis, 1. duis.)

= 6.

T

Daran schliessen sich Wörter mit andern Endungen, die ihrer Bedeutung wegen Masculina sind:

Feminina,

Daran schliessen sich Wörter mit andern Endungen,

Feminina sind

Neutra-

Wörter Masculina

, deren

auf is:

I:

z:(2. cis, 1. gis, 1. 1S.) auf as:(alle auf tas.)

1s:(Gen. is; mit vis.) aus:(Gen. dis.)

a:(1. aa, 1. ex, 2. 07, 2. 707, 1. 2,, 1.*x.)=

es:(Gen. 7s.)

s mit vorhergehendem Consonant(3. 7s,

4. /, 1. b8, 1. s.)

auf er: 2; auf or: 2; auf 0: 3.

auf a:(ma.)

e:(Gen. is.)

c:

2:(1. a; 1. l*; 1. 24.)

n:(en, Gen. inis.)

k:

ar:

ur:(2. ôris, 1. Aäris.)

us:(8. Cris, 9. Gris, 1. Mris.)

auf s:(9. 18, 2. éris, 1. 14i18, 1. Inis.) s mit vorh. Cons.(s.)

:(1. 14, 2. ex.)

as:(1. Aris, 1. dris.)

I:(1. al, 1. 0l.)

ur:(Aris.)

genus von den Regeln abweicht:

3. =1. 4.

zusammen: 51.

18. 12

ll j

2. 6.

9.

die ihrer Bedeutung wegen

l

zusammen: 62.

Mn

0 AS g N

I li lI. ll. Nl

= 18. zusammen: 38.

= 13.

4.

3.

2.

= 2.

= 2. zZusammen: 26.