Aufsatz 
Die gruppierende Unterrichtsmethode / von Gustav Schimmelpfeng
Entstehung
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Berlin der dreiundzwanzigsten Versammlung der Philologen in Hannover einen Vorschlag übergeben, um einen Vertrieb der Programme durch den Buchhandel herzustellen; allein dadurch wird dem Uebelstande schwerlich abgeholfen werden. Denn wenn man bedenkt, dass die Programme in Deutschland jährlich die enorme Summe von 20000 Thalern kosten, so wird Niemand in Abrede stellen können, dass zwischen diesen Mitteln und dem, was dadurch erreicht wird, ein starkes Missverhältniss stattfindet ¹).

Jetzt aber heisst es noch, es muss eine Abhandlung zum Programm geschrieben werden, und Jeder möchte doch gern auch etwas Neues vorbringen. Und da dies mit jedem Jahre schwieriger wird, ergeht es dabei gar manchem, wie dem philosophischen Landstreicher, von dem uns Goldsmith in seinem Vicar of Wakefield erzählt; ein Buch, das Herder mit Recht»ein wahres Buch der Menschheit« nennt,»eins der schönsten, die in irgend einer Sprache existieren«. Nachdem dem gelehrten Georg Primrose von seinem Vetter in London klar gemacht worden war, dass Hülfslehrer an einer Schule zu sein(to be usher at an academy) jedenfalls kein anständiges und bequemes Gewerbe sei (not a genteel æas; profession), dass es besser als dies sei, sieben Jahre lang als Lehrling eines Messerschmied's Rad zu drehen, entschliesst er sich Schriftsteller zu werden und ein Buch zu schreiben, das durchaus neu sein sollte. Mit allem Aufwand von Witz und Scharfsinn stellt er daher drei sonderbare Lehren auf, die allerdings falsch aber doch neu waren(ey were false, indeed, but theg were neio); denn die Edelsteine der Wahr- heit waren schon so oft von Andern gefunden und eingeführt worden, dass ihm nichts übrig blieb, als einige glänzende Dinge, die in einer gewissen Entfernung vielleicht ebenso gut aussahen, wie Edelsteine. Aber während der Autor erwartete, dass die ganze gelehrte Welt wie Ein Mann aufstehen würde gegen sein System, während er dasass, in sich selbst zusammengezogen wie ein Stachelschwein, und gegen jeden Gegner eine Feder gespitzt hatte, musste er erleben, dass die ganze gelehrte Welt gar Nichts zu seinen Lehren sagte, erfuhr er Vernachlässigung, die grausamste Kränkung, die es gibt in der Welt (the cruellest mortification, neglect).

Diese Erzählung ist jetzt hundert Jahre alt, und wäre sie das nicht, sollte man meinen, nicht Goldsmith selbst, sondern ein Programmschreiber von heute sei das Modell dazu: Ein Hülfslehrer wird gezwungen Schriftsteller; mit vielem Aufwand von Zeit und Mühe schreibt er etwas zusammen, und was ist sein Loos? the learned world said nothing, nothing at all, Sir; dagegen hat er die Freude, im nächsten Semester in den Heften seiner Schüler seine Arbeit zu Löschblättern verwerthet zu finden.

Unter diesen Umständen ist es wahrhaftig eine schwierige Aufgabe, ein Programm zu schreiben; denn wenn ich jetzt erkläre: ich wolle mir den jungen Primrose zum Exempel dienen lassen und mich gar nicht so eifrig bemühen, durchaus etwas Neues vorzubringen,

1) Verhandlungen der fünfzehnten Philologenversammlung zu Hamburg 1855. S. 104 und 105.