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Das ist die Geographie des gereiften Mannes und seine le- benslängliche Aufgabe. Die Geographie des zu erziehenden Knaben soll ihr ähnlich sein. Sie enthalte von Allem nur das, was seiner Fassungskraft gemäss und ansprechend für ihn ist. Das freilich auszuwählen erfordert Tact des Lehrers, die Gabe, mit der Seele des Schülers zu denken und zu fühlen, und ist die Aufgabe fort- gesetzter psychologischer Beobachtungen und des Umganges mit der Jugend. Wir können indessen jetzt füglich auf die Lehrbücher A. v. Roons u. C. v. Raumers, sowie auf Gutsmuths Methodik des geographischen Unterrichts, vor allem auf des ersteren»An- fangsgründe der Erd- Völker und Staatenkunde« verweisen, die wohl in aller Händen sein, und jedem treffliche Hülfsmittel bie- ten werden, sich nach seinen besonderen Bedürfnissen sein be- sonderes Compendium zuzuschneiden. Keins aber der genannten Bücher wird füglich entbehrt werden können, da Eins die min- der berücksichtigten Seiten des andern ergänzt.

Dass aber eine solche ausgewählte Geographie nicht blos der Fassungskraft der Schüler gemäss und ihre Scelenkräfte all- seitig übend, sondern auch, als ein Schatz wahrhaft gemeinnü- tziger Kenntnisse, ein Bedürfniss für die Jugend sei, scheint keine übertriebene Behauptung. Denn wenn jetzt für diese Wissen- schaft ein allgemeines Interesse immer mehr herrschend wird,

wenn eine so grosse Menge von Sammlern und Forschern auf-