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boedert dieſe Wufmerkſamkeit die Muterſprache; dieſer zlnächſt, die latein niſche und franzöfſche. Hierbey kurz zu verweilen, iſt alſo meine Abſit⸗

So bald Sinder zur Fhigkeit heronrelfen, eine Sprache zi erlernen, muß auch der Uateericht in derlelben beginnen— den Anfang alles Sprach: Unterrichts macht alſß die Mutterſprache, aber wie man wohl einſeht, nicht der eigenelich grammätiſche Unterricht, ſendern vielmehr die Uebung, in. nictiger, reiner Ausſpräche und Ausöildung der Syeachwerkzenge, alſo die eigentliche Sprechlehre, der dann die Sprachlehre erſt folat. Irubrderſt müſſen deimnach die Sprachwerkzenge elist und hiermit Ueöun⸗ gen des Nachdenkens uad der Aufmerkſamkeit verbunden werden. Hier⸗ auf geht wan zu den ſchriſchen Uebungen füter, weiche aber erſt dann folgen könnem,, wann das Kind eine gewiſſe Fertigkeit im eſen und Schrei⸗ ben nach der Worſchriſtc. erlangt hot. Eben das Erlernen des Leſens iſt es aber, was ſo verſchieden behandelt, ſo verſchieden beurtheilt wird.

Die gewöhnliche Methode, nach welcher ſeüher das Leſen gelehet wurde, und an vielen Orten auch noch jezt gelehrt wird, iſt zu bekannt, als daßß ich mich dabei verweilen ſollt; ich gehe daher gleich zu der neueren ſiber,

und erlaube mir nur die Hrage: welches wohl der natürlichſte uud am ſchnell⸗ ſten zum Ziele führende Gang iſt, Kinder das Leſen zu lehren, ab ma die Conſonanten gerade ſo behandeln müſſe, wie es von jeher mit den Bo⸗ tulen geſchehen iſt,(denen man keinen beſonderen Naman gab, ſondern gte nur mit ihren Lauten benannte); ader ob man die bisher gewöhalichen Namen der Buchſtaben angeben ſolle? Ob man alſo z. B. ſahen ſolle, die⸗ ſer Buchſabe ſ. heißet es, oder ob man bei der Hinweiſung auf das ſ. nur den durch dieſe Zeichen angedeuteten Laut des Süäuſelns augeben dütfe? Gewiß verdieut das lebtere Verfahren den Batzug, bei weichem das Kind

—— nur

Anmerk. Nidt minder große Vortheile, als die laeeiniſche, gewährt auch die geie diſche, welche aber die Ziglinge erſt ſpiter zu erlernen ankangen.