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Gedächtniß auf Koſten des Verſtands geüibt werden ſoll. 11— Womit ich den Aufang beiden kleinſten Schületn marhte, war der Ort wo ſie wohnen, alſo Gießen; und dieſen lehrte ich ſie zuerſt genau kennen. Hierauf wurde ihnen geſagt, was eine Flur ſey, ſie wurden dann, um ihnen das Ganze deſto deutlicher und anſchaulicher zu machen, hinaus geführt bis au die Gränze derſelben, woben ich ihnen bemerkte, daß hier eine andere Flur aufange. Zugleich bemerkte ich ihnen, daß das vor ihnen gelegene und von äͤllen gekannte Dorf eine halbe Stunde und das noch weiter unten gelegene mit einem nicht unbedeutenden Schloß verſehene Dorf zwei Stunden von Gießen entfernt ſey. 1) Zugleich fügte ich hinzu, daß im letzten ein ſchöner großer mit einem Treibhaus verſehener Garten ſey die Beſtimmung des Treibhaufes war den meiſten bekannt— welche Uhungen ſich hieran knüpfen ließen⸗

ſpringt in die Augen. n). derner ließ ich von den Schülern Ramen. behalten, 3. B. Chri⸗

ſtoph Columbus. n)

Bon dieſem Mann erzaͤhlke ich hneii, daß er ein geoßes Stück Land entdeckt habe(1492.) weiches wir Amerika nennen, und daß wir 2 4 von

¹) Eben n dieſem Berßahren und deſſen Folgen mag wohl der Grund leegen, daß man im Algemeinen von einem voezuglichen Gevächmis anf Schwäche des Verſtandes ſchloh⸗.

n) Am zweckmäßlgſten mag es ſeyn, Aufangs den Kindern nur ſlche Dets zu nemien, wo ſte tunweder ſchon waren, oder dir ſis entweder gefehn, dder ven denen ihnen viellicht ſchon von andern erzödit wurde de

u) Wit Jahrzahlen dürſen übrtgens die fleinen Schüler, weil ſe no⸗ Leinen Vegziſ davon haben, Riit belſts werden, uohieheene dern nicht ſo geoen Zahlen und Namen⸗ 1

1) Die Biogrophie dieſes Maante und die aueſihriche Beſchreib JGehcheeelenicee Mernee aednnlihrühs Veihrei Aahs 4 ahe