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Gelingen finden. Dabei darf der mathematiſche Unkerricht auch neben der vorgeſchla⸗ genen Lektüre keineswegs ceſſiren. Sollte auch zu einem zweiten Unterricht in Geo⸗ metrie keine Zeit übrig bleiben, ſo darf doch weder Arithmetik, noch Algebra, noch Trigonometrie gänzlich vernachläſſigt werden.

2.) Maaß des Unterrichts und Verhältniß zu andern Lehr⸗ gegenſtänden. Die Zahl der Unterrichtsſtunden in der Mathematik iſt faſt in allen Gymnaſien(30) durch Herkommen oder Nothwendigkeit beſchränkter, als de WVich⸗

giebt, iſt meines Urtheils Dieſte rwegs Leitfaden für den erſten Unterricht in der Formen Geößen⸗ und räumlichen Verbindungslehre. Elberfeld 1822. In dem Einen glaube ich nicht mit dem Verfaſſer übereinſtimmen zu köonnen, daß er der geometriſchen Zeichnung ſo wenig

Werth beilegt; doch iſt es vielleicht mehr ſcheinbare als wirkliche Geringſchätzung.

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(30.) Die preußiſchen, welche hierin am beſten bedacht ſind, haben im Durchſchnitt 4— 5 Stun⸗ den füͤr jede Klaſſe, immer ein geringer Raum gegen die philologiſche Unterrichtszeit. In dem hieſigen Gymnaſium waren ehedem für jede der J unteren Klaſſen 2 ſogenannte Rechenſtunden ausgeſetzt, welche als die unangenehmſten Lehrſtunden den jüngſten Lehrern wider Luſt und Be⸗ ruf aufgebürdet wurden. Die 2 mathematiſchen Stunden der erſten Klaſſe wurden lange Zeit zu den außerordentlichen, d. h. zu denen gerechnet, welche die Schüler nach Willkür beſuche ten. Aber auch nachdem dieſelben ordentliche Lehrſtunden geworden waren, reichte eine arith⸗ metiſche Stunde nicht hin, um die Schüler in den gemeinſten Rechnungen zu befeſtigen, noch

weniger aber eine geometriſche, um dieſelben nur mit der Formenlehre bekannt zu machen.⸗ Die jungen Leute gingen zur Univerſität über, und klagten, ſie könnten den Vortrag nicht veeſtehen, obgleich gerade hier einer der größten und klarſten Mathematiker in Deutſchland, der Prof. Schmidt, mathematiſche Vorleſungen hielt. Seit mehreren Jahren hat die Thä⸗ tigkeit unſerer Provinzial⸗Schulbehörde, der Großherzogl. Pädagog⸗Commiſſion in Gießen, den Unterricht in unzählig vielen Stücken zweckmäßiger eingerichtet, und insbeſondere durch die Einführung des Fachſyſtems der Wirſamkeit der Lehrer ein weit größeres Feld eröffnet: ſeitdem iſt auch die Mathematik als ungetrenntes Ganze einem Lehrer übertragen, und zu⸗