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die sumpfigen Striche an der Oder durch Friedrich den Groſsen entwässert. Naturgeschichte: Kartoffel. Lesestücke: Friedrich Wilhelm, der groſse Kurfürst, Friedrich der Groſse im Kriege, Friedrich der Groſse als Landesvater, Friedrich der Grofse und der Müller, Die Schlacht bei Leuthen. Gedichte: Der alte Zieten v. Fontane, Seydlitz von demselben.
Zu Bild 10. Die Einführung in die heimatliche Geschichte soll ausklingen in groſsen Thaten der Neuzeit. Dazu eignen sich vor allem die Befreiungskriege. Das aus den ver- schiedenen Unterrichtsfächern und von Sexta her dem Schüler bereits zerstreut vorliegende Material rechtfertigt eine ausführlichere Behandlung, die etwa in folgender Anordnung stattfinden kann. Auf Armin zurückgreifend sammelt der Lehrer zunächst alle zum Typus„Befreiungskrieg“ gehörigen Vorstellungen. Aus der Geographie sind bekannt: Die Freiheitskämpfe der Friesen, Ditmarsen und Stedinger, der Niederländer gegen die Spanier, der Schleswig-Holsteiner gegen die Dänen; aus der Heimatkunde: Die Freiheitskriege der Sachsen gegen Karl den Groſsen; in Sexta hat der Schüler bereits gelegentlich des Gedichtes„der kleine Hydriot“(der Verfasser frei- williger Jäger 1813) die Kämpfe der Neugriechen gegen die Türken kennen gelernt und sie mit denen der alten Griechen gegen die Perser zusammengestellt“. Daran anknüpfend werden zur Einführung in die Befreiungskriege die Kämpfe Hofers und seiner Tyroler als Typus eines die Bodenbeschaffenheit seines Landes zur Verteidigung benutzenden Volkes? betrachtet. In den Mittelpunkt der Kämpfe selbst setzt der Lehrer mangels einer andern den Schülern populären Persönlichkeit wohl am besten den alten Blücher(Marschall Vorwärts), schon bekannt aus dem in Sexta gelernten Gedichte„Der Trompeter an der Katzbach“ sowie aus dem„Blücherlied“ von Arndt. Hier kann auch der Gesangunterricht durch Wahl geeigneter Lieder grade von Sängern der Freiheitskriege unterstützend mitwirken, z. B. von Arndt: Der Gott der Eisen wachsen liels, Was ist des deutschen Vaterland, Freiheit die ich meine; von Schenkendorff: Das Lied vom Rhein und Erhebt euch von der Erde(Soldaten-Morgenlied); von Körner: Gebet während der Schlacht, Lützows wilde Jagd, Du Schwert an meiner Linken(Schenkendorff und Körner Mit- kämpfer in den Befreiungskriegen); ferner z. B. von Uhland: Dir möcht ich diese Lieder weihen, von Mosen:*Hofers Tod. Im Anschluſs an Theodor Körner können, um die Schüler schon früh- zeitig auf die sittliche Bedeutung des Turnens hinzuweisen, ihm bei dieser Gelegenheit die zahl- reichen Lützower vorgeführt werden, die von Jahn(„Turnvater“) für die Turnerei gewonnen wurden, und denen die dabei erworbene körperliche Gewandtheit und Ausdauer auf ihrem schweren Posten trefflich zu statten kam ³.
Material: Mitteilung des Lehrers. Geographie: Leipzig, Katzbach, Caub; Ligny, Belle- Alliance(bei der Behandlung von Belgien). Lesestücke: Die Erhebung des preulsischen Volkes im Jahre 1813, Napoleon, Blücher, Die Schlacht bei Leipzig(zu Hause zu lesen). Aus Masius II
¹ Gelesen aus Dadelsen: Leonidas; aus dem lat. Elementarbuch von Schmidt(Teil D): Griechenlands Kämpfe mit Datis und Arthaphernes, mit XNerxes und Mardonius; das Verderben der Schmeichelei; die Schlacht bei Marathon; Leonidas.
² Analogien: Durchstechung der Dämme seitens der Holländer, Kampfesweise der Germanen im Teuto- burger Wald, der Sachsen gegen Karl den Groſsen(Rückzug in die Wälder), Besetzung des Thermopylenpasses durch die Griechen; vgl. auch die Beschwerden Napoleons I. beim Rückzug aus Rulsland und die der Kreuz- fahrer bei der Eroberung des heiligen Landes(Gedichte: Wikher und Schwäbische Kunde).
² Vgl. Lützows wilde Jagd; Benutzung des Lesestücks»Friesen« in Masius II; gelesen: Turnerei macht die Seele frisch und frei.