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bei aller Kunſt des Erziehers, nicht nur zer⸗ ſtreuet, ſondern der Gegenſtand wird ihm zum Ekel und Verdruß. Ueberdies— wer oft von einem Gegenſtande zum andern uͤberſpringt, kömmt auch, ehe man ſichs verſiehet, wieder auf den vorigen zuruͤck; und das iſt wieder das Rechte, denn eine ſolche Erinnerung, eine ſolche Wiederholung ohne den Schein des Wie⸗ derholens, braucht und liebt das Kind.

„Aber die Geſchwaͤtzigen plaudern ihm oft auch Dinge vor, die es nicht faſſen kann, die es nicht intereſſiren“— Wol wahr; aber, denkt euch doch das Kind nicht, wie ihr ſelbſt ſeyd! Was fuͤr das Kind nicht iſt, darauf achtet es nicht und es glitſcht ohne Eindruck vom glatten Spiegel ſeiner Seele ab.(Von ſehr kleinen Kindern ſpreche ich.) Doch eini⸗ gen Erfolg behaͤlt es dennoch, und das iſt ein wohlthaͤtiger: es erhaͤlt das Kind wenigſtens munter und lebhaft; das Plaudern, worauf es nicht hoͤrt, dient ihm, wie uns die Tafelmuſik, wenn wir ſpeiſen, die Tanzmuſik, wenn wir tanzen oder ſchwatzen: wir hoͤren mit Bewußtſeyn auf beide nicht, aber wir wer⸗