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A. Der Unterricht.
Der Unterrichtsſtoff wird den amtlichen Lehrplänen entſprechend behandelt. Wir beſchränken uns hier auf die Mitteilung der Aufſatzthemata der oberen Klaſſen und des fremd⸗
ſprachlichen Lehrſtoffs.. 1. Deutſche Aufſätze.
a) im Gymnaſium.
Ol. 1. Götzens Verhältnis zu den Reichsſtänden und zum Kaiſer. 2. Georg. 3. Warum hört Goethes Egmont nicht auf die Warnungen und Bitten ſeiner Freunde? 4. Iphigeniens religiöſe Anſchauung und Geſinnung. 5. Entwickelt ſich die Handlung in Schillers„Braut von Meſſina“ nicht in rein menſchlicher, natürlicher Weiſe? 6. Das Verhältnis der Soldaten in „Wallenſteins Lager“ zum Kaiſer und zu ihrem Feldherrn. 7. Wodurch wird Wallenſtein zum Verrat verleitet und genötigt? 8. Endet Max Piccolomini als Held? 9. Die„unglückſeligen Geſtirne“ in Schillers„Wallenſtein“.(Nr. 4, 7 und 8 in der Klaſſe, 9 in der Reifeprüfung.)
UI. 1. Wie konnte Schiller's Jungfrau von Orleans die Retterin Frankreichs werden? 2. Karl VII.(Charakteriſtik). 3.„Tell“ und„Jungfrau von Orleans“. 4. Inwiefern konnte Schiller ſeine„Jungfrau von Orleans“ eine romantiſche Tragödie nennen? 5. Johannas Seelen⸗ kampf und ſeine dramatiſche Notwendigkeit. 6. Hans Sachs. 7. Riccaut und Tellheim. 8. Der Gehalt von Leſſings„Philotas“ und ſeine Stellung in der Entwicklung des deutſchen Trauerſpiels. 9. Wie motiviert der Dichter den Kindesmord Odoardo's?(Nr. 2, 4, 6, S, 9 waren Schul⸗ aufſätze, die übrigen Hausaufſätze.)
Oll. 1. Entführung und Befreiung der Gudrun. 2. Welche Umſtände begünſtigten die mittelhochdeutſche Blüteperiode? 3. Charakteriſtik der Gudrun. 4. Siegfrieds Jugend und ſeine Ankunft in Worms. 5. Eine Heerfahrt und ein Siegesfeſt im Mittelalter.(Nach dem Nibelungenlied.) 6. Inwiefern klärt die Edda die im Nibelungenlied vorhandenen Unklarheiten im Verhalten Brun⸗ hildens auf? 7. Welche Beweggkünde veranlaßten Hagen zur Ermordung Siegfrieds? 8. Rüdigers Seelenkampf und Untergang. 9. Walther von der Vogelweide.(Nr. 2, 4, 6, 8, 9 waren Schul⸗ aufſätze, die übrigen Hausauffätze.)
UIl. 1. Was trübt die Siegesfreude der von Troja ſcheidenden Griechen? 2. Gedanken⸗ gang der beiden erſten Betrachtungen in Schillers Gedicht„Das Lied von der Glocke“. 3. Die nationale Entwickelung Deutſchlands vom Jahre 1815 bis zum Jahre 1850(Schulaufaatz). 4. Roland und der Cid in ihren jungen Jahren. 5. Der Urzuſtand der Menſchheit nach der homeriſchen Kyklopia und Schillers Gedicht„Das eleuſiſche Feſt“. 6. Das Schweizervolk nach dem erſten Auftritte von Schillers„Wilhelm Tell“(Schulaufſatz). 7. Wodurch erhält das Bündnis Walter Fürſts, Werner Stauffachers und Arnolds von Melchthal in der letzten Szene des erſten Aktes von Schillers„Wilhelm Tell“ eine beſondere Bedeutung? 8. Periuri Sinonis ars(nach Verg. Aen. II., 56— 194). 9. Die politiſchen Gegenſätze zwiſchen Athen und Sparta(Schulaufeatz). 10. Die Einheit der Handlung in Schillers„Wilhelm Tell“.
b) in der Oberrealſchule.
Ol. 1. Die Wirkung der Tragödie nach Ariſtoteles(im Anſchluß an Leſſings Ausführungen in der„Hamb. Dramaturgie“). 2. Welche Umſtände bedingen nach Leſſings Anſicht die innere Wahrſcheinlichkeit der dramatiſchen Handlung? 3. Die Wandlung in der religiöſen Auffaſſung des Tempelherrn in Leſſings„Nathan der Weiſe“. 4. Wie predigt uns Leſſing in ſeinem„Nathan“ den wahren Wert der Religion? 5. Wie kam es, daß Goethe ſich in Straßburg vom franzöſiſchen Weſen abwandte? 6. Goethe im Verkehr mit Herder in Straßburg. 7. Der patriotiſch⸗religiöſe Grundgedanke in Euripides'„Iphigenie“. 8. Das Seelenleiden des Oreſt und ſeine Heilung in Goethes„Iphigenie“(Reifeprüfungsaufſatz).(Nr. 2, 5, 7 waren Hausauſſtze.)
UI. 1. Inhaltsangabe des erſten Aufzugs von Molière’'s„Avare“. 2. Wie bekämpft Leſſing den Satz, daß die Poeſie eine redende Malerei, die Malerei eine ſtumme Poeſie ſei?