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Verhältnis zu Emilia? 5) Der Wirt in Minna von Barnhelm.(Schulaufſatz.) 6) a. Odoardo und Verginius. b. Die Kataſtrophe in Emilia Galotti. c. Referat über die Behandlung der Kataſtrophe in Emilia Galoͤtti von K. Fiſcher und H. Hettner. d. Verhältnis des Prinzen zu Marinelli. 7) Die Magdeburg am Lutherdenkmal(mit Anwendung von Gedanken aus Leſſings Laokoon). 8) Was hat Leſſing für das deutſche Theater gethan?(Schulaufſatz.) 9) a. Heil'ge Ordnung, ſegensreiche Himmelstochter. b. Warum nennt Schiller die Vaterlandsliebe das teuerſte der Bande? c. Welche Beziehungen haben die Gedichte: das Eleuſiſche Feſt, die Glocke und der Spaziergang zu einander?

OI. 1) Wie gewinnt Octavio Iſolani und Buttler? 2) Wie bringt Schiller Wallenſtein unſerem Herzen menſchlich näher? 3) Das Benehmen der Maria Stuart in der Gartenſcene. 4) Abfall Weislingens von Götz. 5. Der junge Goethe in Frankfurt.(Schulaufſatz.) 6) a. Was erfahren wir aus den zwei erſten Scenen des Egmont über die damaligen Verhältniſſe und die wichtigſten Perſonen? b) Das Tragiſche im Egmont. c. Der Goethe'ſche Egmont und Schillers Rezenſion. d. Oranien und Egmont. 7) Mehrere Sentenzen aus Iphigenie(zur Auswahl). 8) Deutſchlands Erhebung gegen Napoleon die herrlichſte Offenbarung des deutſchen Geiſtes. (Maturitätsaufſatz.)

3. Lateiniſch.

a. Grammatik: VI. Regelmäßige Formenlehre.— V. Unregelmäßige Formenlehre; einiges aus der Syntax.— IV. Kaſuslehre und Hauptregeln der Moduslehre.— UIII. Modus lehre.— OIII. Wiederholung und Abſchluß der Syntax.— UII und OII. Wiederholungen.— UI. Stiliſtik im Anſchluß an die Lektüre und die ſchriftlichen Arbeiten. Von VI— UII mündliches überſetzen aus den Übungsbüchern von Buſch⸗Fries und Haacke.

b. Lektüre: VI und V. Übungsbücher von Buſch⸗Fries.— IV. Nepos, Ausw. aus Ortmann's Ausgabe; Fabeln des Phädrus(Teubner).— UIII. Cäſar, de bell. Gall. 1— III; Ovid, Metam.; Abſchnitte aus Siebelis' Ausg.— OIII. Cäſar, de bell. Gall. IV ganz, V— VII mit Auswahl; Ovid, Metam., Abſchnitte aus Siebelis' Ausg.— UII. Cicero, de imp. Gn. Pompei; in Catilinam I und III; Vergil, Äneis II und III.— OII. Salluuſt, Catilina; Cicero, in Catilinam I und III, IV(Auswahl), Cato Maior; Vergil, Äneis VI; VII— XII(Auswahl). — UI. Cicero, orat. Philipp. I, II; Tacitus, Germania; Horaz, ausgew. Oden. OI. Cicero, de oratore I zum größten Teil; Tacitus, Hiſtorien IV und Annalen I— III mit Auslaſſung einiger Abſchnitte; Horaz, ausgew. Satiren und Briefe.

c. Schriftliche Arbeiten: In allen Klaſſen wöchentlich eine Arbeit: Extemporale, Schularbeit*), in der Klaſſe gefertigte Überſetzung eines noch nicht geleſenen Stückes ins Deutſche oder häusliche Überſetzung ins Lateiniſche.

4. Griechiſch. — a. Grammatik: UIII. Regelmäßige Formenlehre bis zu den Verbis mutis. übungen dazu nach Schenkl⸗Henſell.— OIII. Vollendung der Formenlehre; Übungen dazu wie in UIII; das Wichtigſte aus der Syntax im Anſchluß an die Lektüre.— UII. Wiederholung der Formenlehre; Kaſuslehre.— OII. Syntax des Verbums.— I. Wiederholungen im Anſchluß an die Lektüre. 4

*) Wir nennen Schularbeit, im Unterſchied von Extemporale, eine ſolche, für welche der Schüler zuvor den deutſchen Text nach dem Diktat des Lehrers niederſchreibt,