Deutsche Aufsätze und freie Ausarbeitungen.

Ol: 1.(Kl.) a) Die Darstellung des Leidens in Maria Stuart und Schillers Forderung in der Schrift„über das Pathetische“.(2). b) Geld— ein Fluch, Geld— ein Segen.(10). c) Das Buch— ein Freund und Feind des Menschen.(2).

2.(Kl.) a) Die französischen Verfassungen vom ancien régime bis Napoleon, Entstehung, Wesen und Bedeutung.(5). b) Wie denke ich mir eine Verfassungsfeier?(3). c) Gedanken über die Auf- gaben des Theaters in der Gegenwart(aus Anlaß der 150 jährigen Jubelfeier der Mannheimer National- bühne.(6).

3.(Kl.) a) Was ist mir Schiller?(1). b) Goethes Ent- wicklungsgang bis 1775(Einflüsse und Erlebnisse). (6). c) Lear III., beurteilt nach seiner besonderen und und allgemeinen Bedeutung, sowie nach seiner künstlerischen Form.(7).

4.(Kl.) a) Brauchen wir Parteien?(2). b) Die Gebietsverluste Deutschlands 1918, beurteilt nach ihrer wirtschaftlichen und politischen Seite.(9). c) Wahlthema aus Iphigenie(1) oder Tasso(2). 5. Lebenslauf.

6. Reifeprüfungsaufsatz. Dreyer.

UI: 1.(Kl.) a) Der Mainzer Dom.(Im Anschluß an

eine Studienfahrt).(9). b) Hamlet, eine Charak- teristik.(5). c) Frühling in Wiesbaden. Ein Werbe- aufruf.(7).

2.(Kl.) a) Luther und die nationale Frage.(Mit Benutzung von Luthers Schrift: An den christlichen Adel).(8). b) Drei Bilder aus dem Bauernkrieg von Käthe Kollwitz.(7). Der Tempelherr, Sala- din und Nathan, die drei Stufen zum aufge— klärten Menschen.(1). d) Vorschlag für eine würdige Verfassungsfeier.(O). e) Welches Werk eines neueren Dichters hat Sie besonders gefesselt. (5).(Lampels Revolte im Erziehungshaus, jünger: In Stahlgewittern, Zweig: Der Streit um den Ser- geanten Grischa, Renn: Krieg, Remarque: Im Westen nichts Neues).

3.(Kl.) a) Die beiden Iphigenienbilder von Feuer- bach.(7). b) Die Entfaltung Goethes in Straß- burg.(6). c) Goethes„Goetz“ als Ausdruck der Shakespeare-Begeisterung der Stürmer und Dränger. (4). d) Goethes„Goetz“.(Eine Würdigung des Dramas nach Form und Inhalt).(4).

4.(Kl.) a) Die Aufgaben des internationalen Ar- beitsamtes.(7). b) Der Merkantilismus als Wirt- schaftssystem des Absolutismus.(5). c) Sturm und Drang in Goethes Lyrik.(O). d) Mahomets Ge- sang soll an dem Leben eines großen Mannes erläutert werden.(5). e) Das Verhältnis des Menschen zu Gott in Goethes Gedichten Prometheus, Gany- med und Mahomets Gesang.(4).

5.(Kl.) a) Stundenbericht der letzten deutschem Stunde.(3). b) Neuzeitliche Baukunst.(8). c) Ge-

danken über das Radio.(4). d) Karl und Franz

Moor.(Ein Vergleich).(4). e) Welche idealen Ab-

sichten Schillers prägen sich in den„Räubern“ aus?(2).

6.(H.) Stimmungsbilder aus Goethes Frankfurter

Aufenthalt im Jahre 1775.(Auf Grund der Lek- türe der Briefe Goethes an die Gräfin Auguste von Stoleberg vom 26. Januar bis 8. Oktober 1775). 7.(Kl.) a) Hat die französische Revolution von 1789 auch im 20. Jahrhundert noch welthistorische Bedeutung?(8). b) Welche Gedanken der Phy- siokraten sind auch heute noch wirksam?(0). c) Friedrichs des Großen Ansprache vor der Schlacht bei Leuthen und Napoleons Proklamation an seine italienische Armee 1796.(Ein Vergleich der beiden Kundgebungen zu Grunde liegenden militärischen

und Kaatspolitischen Anschauungen).(8). d) Muß.

der Religionsunterricht Aufgabe der Schule sein?(4). Bauer.

OII: 1.(Kl.) a)„Und die Sonne Homer's, siehe, sie

lächelt auch uns“.(8). b) Was bedeutet für uns

die Beschäftigung mit der altorientalischen Kultur?

c) Die Sintflutsage.(Entwicklungsgeschichtliche Betrachtung und religiöser Wert).(3). 2.(Kl.) a) Die kulturgeschichtliche Bedeutung des

Propheten Amos.(7). b) Gedanken zur Weltreise

des Zeppelin.(4). c) Was sind uns die Griechen?(2). 3.(Kl.) a) In welchem Sinne zeichnet Shakespeare in seinem Macbeth das„Große, gigantische Schick- sal, das den Menschen erhebt, wenn es den Menschen zermalmt“?(9). b) Welche Aufgaben harren des zukünftigen Wiesbadener Oberbürgermeisters?(4). c) Nassauische Landschaft.(Eine Betrachtung im im Anschlußs an die Radfahrt der Klasse nach der Katzenellenbogischen Burg Reichenberg bei St. Goarshausen).(2).

4.(Kl.) a) Ein Besuch im Wiesbadener Altertums- museum.(Gedacht als Abhandlung in einer Werbe- schrift für Wiesbaden).(4). b) Was bedeutet die Beschäftigung mit der altgermanischen Altertums- kunde für unser nationales Bewußtsein?(7). c) Die künstlerische und nationale Bedeutung des althochdeutschen Hildebrandliedes.(4).

5.(Kl.) a) Das angeborene Freiheitsgefühl der alten Germanen in seiner Auswirkung auf ihre Kultur und Geschichte.(9). b) In welchem Sinne ist der Zirkus Sarrasani ein bedeutsames Unter- nehmen?(4). c) Mein Lieblingsbuch.(1).

6.(Kl. a) Welche Gründe veranlassen uns, die Schilderung von Siegfrieds Tod im mittelhoch- deutschen Nibelungenlied als das Ergebnis der

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