8. Geschichte: 3 St.— Hauptereignisse der grie- chischen und römischen Geschichte bis zum Tode des Augustus unter Berücksichtigung der Verfassungs- und Kulturverhältnisse.

Erdkunde(12 St.): Afrika. Asien, Australien und Europa aulfser Deutschland.

C. A: Thomae. C. B: Bosse.

9. Mathematik: 4 St.— Wiederholung der Lehre von den Potenzen, Wurzeln, Logarithmen; Gleichungen, besonders quadratische mit meh- reren Unbekannten. Anwendung der Algebra auf die Geometrie. Konstruktionsaufgaben, be- sonders auch solche mit algebraischer Analysis. Ebene Trigonometrie nebst UÜbungen im Be- rechnen von Dreiecken, Vierecken und regel- mälsigen Figuren. Das Wichtigste von der Lehre der harmonischen Strahlen und Punkte, sowie über Transversalen.

C. A: Bücheler. C. B: Seipp.

10. Physik: 2 St. Die Lehre von der Wärme, dem Magnetismus und der Elektrizität. Wieder- holung der chemischen Grundbegriffe.

C. A: Bücheler. C. B: Seipp.

Untersekunda.

Ordinarien: Coetus A: Oberlehrer Hochhuth. Coetus B: Oberlehrer Dr. Heymach.

1. Religionslehre: a) Eoangelische. 2 St. Evan- gelium des Markus nebst synoptischen Paral- lelen. Unterscheidungslehren. Luthers Leben. Wiederholung des Katechismus und des alten Testaments. Lieder, Kirchenjahr.

C. A u. B: Maurer.

b) Katholische. 2 St.(zusammen mit II 2 des R.-G.): Apologetik nach Wedewers Grund- rils, 4. Auflage. Wedewer.

2. Deutsche Sprache: 3 St.— C. A u. B: Gelesen und erklärt wurden einige Balladen Goethes und Schillers. Schillers Jungfrau von Orleans, Wilhelm Tell, sowie Körners Zriny, Dichter der Befreiungskriege, Prosastücke aus dem Lesebuch von Muff für II 2. Memoriert wurden: Schillers Lied von der Glocke, einzelne Verse aus der Jungfrau von Orleans und Wilhelm Tell, l)ialog zwischen Rudenz und Attinghausen, Körners Aufruf, Schenkendorfs Frühlingsgrufs an das Vaterland und Schillers Reiterlied aus „Wallensteins Lager“. Wiederholung früher gelernter Gedichte. Anleitung zur Abfassung von Aufsätzen durch praktische UÜbungen in Auffindung und Anordnung des Stoffes. Die wichtigsten Daten aus Schillers, Goethes und Lessings Leben.

Themata der Aufsätze in Coetus A:

1. Worin ist das Menschenleben einem Baume vergleichbar?

2. Welche Eigenschaften zeigt Juppiter in Ovids Lykaon?(Klassenaufsatz.)

3. Welche Umstände haben die Stellung der Druiden in Gallien zu einer so einflufsreichen gemacht?

4. In welcher Lage befand sich der Dauphin vor dem Auftreten der Jungfrau von Orleans? (Klassenaufsatz.)

5. Welche Bedeutung hat der 4. Aufzug in Schillers Jungfrau von Orleans?

6. Was führte Preufsens Unglück im Jahre 1806 herbei?(Klassenaufsatz.)

7. Die Elemente hassen das Gebild der Menschenhand.

8. Wie wird Stauffacher von seinem Weibe Gertrud zum Handeln gebracht?

9. Wie, begründet Rudenz seinen Anschluſs an Osterreich?(Klassenaufsatz.)

10. Stauffacher ein Muster der Besonnenheit.

Hochhuth.

Themata der Aufsätze in OCoetus B:

1. Wie hat Goethe in seinem Zauberlehrling seine Quelle bearbeitet?

2. Vergleichung der beiden Balladen: Erl- könig von Gocethe und Erlkönigs Tochter von Herder.(Klassenaufsatz.)

3. Eine Feuersbrunst in früherer Zeit nach Schillers Lied von der Glocke.

4. Inhalt des I. Aktes in Schillers Wilhelm Tell.

5. Parricida in Wilhelm Tell(Freie Aus- arbeitung.)

6. Wie schildert der Prolog in Schillers Jung- frau von Orleans die Zustände Frankreichs vor dem Auftreten der Retterin?(Klassen- aufsatz.)

7. a) Das menschliche Leben verglichen mit den 4 Juhreszeiten.

b) Friedrich der Grofse am gröfsten im Unglück.

8. Wie verkündigt Zriny seiner Mannschaft die Kriegsartikel?(Freie Ausarbeitung.)

9. Schilderung einer Winterlandschaft(zum Teil metrisch bearbeitet).

10. Was verdankt unser Volk Theodor Körner? (Klassenaufsatz.) Spiefs.

3. Lateinisch: 7 St.— Lektüre 4 St. C. A: Cicero,

de imp. Cn. Pomp. Livius XXI. Ovid. Aus- wahl aus den Metamorphosen und den elegischen Dichtungen. Einige Stellen wurden auswendig gelernt.

C. B: Cicero de imp. Cn. Pomp.; Livius XXI mit Auswahl.— Auswahl aus Tiroc. poet.— Einige Stellen wurden memoriert.

Grammatik: 3 St.— Wiederholung der Lehre von den Casus, Tempora und Modi mit Erweite- rungen.— Wöchentlich schriftliche Arbeiten (Extemporalien, häusliche Exercitien, UÜber- setzungen ins Deutsche und kurze Ausarbei- tungen). C. A: Schäfer.

C. B: Selvers.

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