3. Übersicht über die während des Schuljahres 1896/97 durchgenommenen Lehrpensa.
Oberprima.
Ordinarien: Cötus A.: Oberlehrer Schlaadt. Cötus B.: Professor Dr. Adam.
1. Religionslehre: a) Epangelis,he. 2 St.— C. A.
u. B.: Glaubens- und Sittenlehre im Anschlulfs an die Augustana.— 1. Korinther- u. Römerbrief. — Wiederholungen.
Lohr.
.b) Katholische. 2 St.(zusammen mit I, 2): Übersicht über die Glaubenslehrc.— Zweiter Teil der Glaubenslehre ausführlicher, nach Wedewers Grundriſs.— Das Wichtigste aus der Sittenlehre. Wedewer.
2. Deutsche Sprache: C. A und B je 3 St.— C. A:
Litteraturkunde: Goethe und Schiller nebst deren berühmtesten Zeitgenossen, sowie bedeutendere neuere Dichter.— Lektüre: Lessings Hambur- gische Dramaturgie mit Auswahl, im Auschluls daran das Wichtigste aus der Aristotelischen Poetik, die schwereren philosophischen Gedichte Schillers und Goethes, Schillers Maria Stuart, Shakespeares Coriolan, Goethes Torquato Tasso. Parzival von Wolfram von Eschenbach wurde privatim gelesen und in der Schule durchge- sprochen. Wiederholnng der auf Unterprima ge- lernten Gedichte; neu memoriert wurden einzelne Stellen aus dem Lesestoff; Vorträge über Leben und Werke der Dichter nach eigener Ausarbei- tung.— Aufsätze; mündliche und schriftliche Dispositionsübungen. Die Arten der Dichtung.
Themata der Aufsätze:
1. Wie gelangt in Goethes Iphigenie die Wahr- heit zum Siege?
2. Wie spricht sich Horaz, in seinen Episteln und Satiren über seine Freundschaft mit Mäcenas aus?(Klassenaufsatz.)
3. Wodurch wird in Sophokles' Philoktet Neop- tolemus zu seiner wahren Natur zurück- geführt?
4. Wie schildert Demosthenes in seinen drei ölynthischen Rèeden das politische Verhalten der Athener gegenüber der Thätigkeit Philipps?
5. Welche Stellung nehmen die Räte der Köni- gin Maria-Stuart gegenüber ein?-(Nach Schillers Maria Stuart.)(Klassenaufsatz.)
6. Inwiefern kann man das menschliche Leben einen Kampf nennen? 4
7. Mit welchen-Gründen suchen im IX. Buch
der Ilias die Abgesandten der Griechen den Achilles umzustimmen?
8. In welchen Hauptrichtungen ist die Neu- gestaltung des preufsischen Staates nach dem Tilsiter Frieden erfolgt?(Prüfungs- anfsatz.) Schlaadt.
C B: Litteraturkunde: Lebensbilder Goethes
und Schillers und ihrer berühmtesten Zeitgenossen, sowie bedeutenderer neuerer Dichter.— Lektüre: Lessings Hamburgische Dramaturgie mit Auswahl; im Anschlufs daran das Wichtigste aus der Poe- tik des Aristoteles; die schwereren philosophischen Gedichte Schillers und Goethes. Gelesen und er- läutert wurden Shakespeares Coriolan, Richard III, Macbeth, König Lear; Goethes Egmont und Tor- quato Tasso.— Wiederholung der auf Unterprima gelernten Gedichte; neu memoriert wurden ein- zelne Stellen aus dem Lesestoff.— Vorträge über Leben und Werke deutscher Dichter nach eigener Ausarbeitung.— Aufsätze. Mündliche und schrift- liche Dispositionsübungen. Die Arten der Dich- tung. Themata der Aufsätze:
1. Aus welchen Gründen bekämpft Lessing Corneilles Rodogune?
2. Welche Ideen treten uns in Schillers Jugend- dramen entgegen?
3. Charakter Coriolans. Nach Shakespeares Coriolan.(Klassenaufsatz.)
4. Warum stürzt Macbeth sich selbst ins Ver- derben?(Nach Shakespeares Macbeth).
5. Welche Bedeutung hat das Selbstgespräch des Macbeth in der siebten Scene des ersten Aktes für die Entwicklung der Handlung?
(Klassenaufsatz.) 6. Warum stöſst Antonio Tassos dargebotene Freundeshand zurück? 7. Was gelten soll, muſs wirken und mufs dienen.
8. Welche Verdienste hat sich Friedrich der Grofse in sozialer Beziehung um sein Land und Volk erworben?(Prüfungsaufsatz.)
Adam.
3. Lateinisch: 7 Stunden.— Lektüre 5 Stunden:
a) poetische: C. A: Horaz' Oden III u. IV. Ausge- wählte Satiren, Episteln und Epoden. C. B: Horaz Epoden. Oden IV; Ausgewählte Episteln und Satiren. Mehrere Oden sowie die Sentenzen wurden memoriert. 3
b) prosaische: C. A: Ciceros Verrina V; Tacitus' Annalen I; Extemporieren aus Livius B. 23 u. 24.
„C. B: Tacit. Annalen Ju. II. Cic. in Verrem II dle Mrasturs Siciliensi); Extemporieren aus Livius