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Französisch.

O I. Lanfrey: Campagne de 1806 et 1807. Molière: Les Femmes savantes. Taine: Napoléon Bonaparte.

U I. Sandeau: Mlle. de la Seiglière. Racine: Britannicus. O II. Verne: Le Tour du monde. U II. Erckmann-Chatrian: Histoire d'un conscrit.

Hebräisch. O l. Genesis cap. 22. 28. 37. 39—42. Psalmen 1. 2. 8. 13. 15. 23. 24. 46. 121. 130. U I. Vbungsstücke aus Hollenberg.

Englisch. O I. Lewes: Life of Goethe. U I. Dickens: Abschnitte aus Oliver Twist und Pickwick Papers.

B. Aufsätze.

0 I. 1. Die tragische Ironie im König Odipus. 2. Der Charakter Egmonts im Spiegel der ihn umgebenden Personen.(Klassenaufsatz.) 3. Das Parzenlied in Goethes Iphigenie.(Klassen- aufsatz.) 4. Tragische Elemente in der Gestalt Karl Moors. 5. Was ist Bildung? Nach Paulsen.(Klassenaufsatz.) 6. Oktavio Piccolomini in seinem Verbältnis zu Wallenstein.(Klassen- aufsatz.) 7. Wie erfüllt Schiller sein im Prolog gegebenes Versprechen, er werde Wallenstein unserem Herzen menschlich näher bringen?(Klassenaufsatz.) 8. Napoleon I. politisches Verhalten bis zu seinem Staatsstreich. Nach Taine.(Klassenaufsatz.) 9. Schicksal und Schuld Don Cäsars in Schillers Braut von Messina.(Reifeprüfungsarbeit.)

U I. 1. Helden- und Göttercharaktere im ersten Buche der Jlias. 2. Der Fortschritt der deutschen Literatur in Gegensätzen von Hans Sachs bis auf die Schweizer.(Klassenaufsatz.) 3. Vergleich zwischen der epischen Darstellung in den drei ersten Gesängen der Jlias und der Messiade. 4. Klopstocks Gedanken über deutsche Sprache und Dichtkunst. 5. Ist der von Achill ausgesprochene Entschluss, in die Heimat zurückzukehren und dort in Frieden zu leben, ernst zu nehmen?(Klassenaufsatz.) 6. Gleichartige Züge der Soldatencharaktere in den drei ersten Auf- zügen von Lessings Minna von Barnhelm. 7. Die Pläne Marinelli's im Verhältnis zum Charakter des Prinzen. 8. Neoptolemus, das Ebenbild des Vaters im Philoktet des Sophokles.(Klassen- aufsatz.) 9. Der Charakter des Tempelherrn und seine Bewährung gegenüber den religiösen Forderungen der Ringparabel. 10. Die Aussichten des sizilischen Feldzuges nach der Darstellung des Nikias und Alkibiades, beurteilt nach den Ereignissen des ersten Jahres in Sizilien.

0 II. 1. Von der ältesten Dichtung bei Griechen und Deutschen. 2. Inwiefern bestätigt das Schicksal Polyphems die Wahrheit des Spruchs„Kraft, die ohne Weisheit waltet, stürzt durch ihre eigne Wucht“? 3. Der Anfang des Nibelungenliedes als Exposition,(Klassenaufsatz.) 4. Welche Eigenschaften zeigt Hannibal bei seinem UÜbergang über die Alpen? 5. Die Zustände in Rom vor den Gracchen. 6. Die 27. Aventiure des Nibelungenliedes.(Klassenaufsatz.) 7. Die Rolle Dietrichs im Nibelungenlied. 8. Fürst und Sänger nach Walther von der Vogelweide. 9. Was bezweckt der Dichter durch die Einführung des Brandes im 2. Gesang von„Hermann und Dorothea“?(Klassenaufsatz.)

U II. 1. Cid als Jüngling. 2. Telemach und Pallas Athene(nach Hom. Od. I.). 3. Cha- rakter Don Sanchos. 4. Cid als Bild eines echten Ritters. 5. Preussen und die Bildung der deutschen Einheit.(Klassenaufsatz.) 6. Nausikaa, ein Charakterbild. 7. Wie wird uns im 1. Akt von Schillers„Wilhelm Tell“ die Not der Waldstätte vor Augen geführt?(Klassenaufsatz.) 8. Die führende Rolle Stauffachers in der Rütliszene. 9. Was treibt nach Schiller Tell zur Ermordung Gesslers?(Klassenaufsatz.)