I. Der Unterricht.

Da der Unterrichtsstoff den amtlichen Lehrplänen entsprechend behandelt wird, beschränken wir uns hier auf die Mitteilung der Aufsatzthemata der oberen Klassen und des fremdsprachlichen Lesestoffs.

Aufsätze.

OI. 1. Der künstlerische Zweck der Gleichnisse im Aufbau des zweiten Buches der Ilias. 2. Die Exposition in„Götz von Berlichingen“. 3. Wie erklärt sich der Wortbruch Götzens nach einem Leben voller Treue?(Klassen- aufsatz.) 4. Der Gegensatz der Charaktere Egmonts und Oraniens, vornehmlich in der Oranienszene. 5. Wie ver- herrlicht der Dichter den Patroklus noch im Tode? 6. Folge und Steigerung der Peripetieen in Goethe's Iphigenie (Klassenaufsatz). 7. Wic bewährt sich an dem Schicksal des Orest die Anschauung Iphigeniens:„Es schmiedete der Gott um ihre Stirn ein ehern Band“ und„Denn die Unsterblichen lieben der Menschen weitverbreitete, gute Geschlechter“? 8. Will Sophokles das Verbot der Beerdigung des Polyneikes durch Kreon als berechtigt anerkannt wissen? 9. Wallenstein's Charakter als Ursache seiner Schuld und seines Untergangs(Abiturientenaufsatz).

UI. 1. Erklärung der Worte des Brutus:„O Julius Cäsar, du bist mächtig noch...“ 2. Klopstocks Ver- hältnis zu Friedrich dem Grossen als Erläuterung zu einigen seiner Oden(kKlassenaufsatz). 3. Agrippina in der Exposition zu Racine's Britannikus(Klassenaufsatz). 4. Welche Absichten mag Lessing mit der Einführung Riccaut's gehabt haben? 5 Die Peripetie in Racine's Britannikus(Klassenaufsatz). 6. Die Einheit der Handlung in„Philotas“, dargestellt durch die Entwicklung der That des Helden(Klassenaufsatz). 7. Mit welchen Gründen suchen Odysseus, Phönix und Ajas im 9. Gesang der Iliade Achilles umzustimmen? 8. Warum liessen, nach Lessings Ansicht, die Künstler den Laokoon nicht schreien?(Klassenaufsatz). 9. Wie schildert Homer Körper im allgemeinen?(Klassenaufsatz).

OII. 1. Beschreibung eines Glockengusses nach Schiller. 2. Der Mensch im Kampf mit den Flementen. 3. Schillers Glocke in ihren doppelten Beziehungen zum Menschenleben(Klassenaufsatz). 4. Der Ackerbau, die Grundlage menschlicher Kultur. 5. Das Rittertum und die höfische Erziehung im Mittelalter. 6. Ursprung und Bedeutung der Nibelungensage. 7. Inwiefern kann man Wolfram's Parzival ein psychologisches Epos nennen? (Klassenaufsatz). 8. Worin besteht das Wesen des deutschen Minnesangs? 9. Welche Gesinnung leuchtet besonders aus Walther's von der Vogelweide Gedichten hervor?(Klassenaufsatz). 10. Worin unterscheidet sich der Meister- sang vom Minnesang? 11. Welche Erzählung liegt Goethes Hermann und Dorothea zugrunde und wie hat der Dichter sie umgestaltet?(Freie Arbeit).

UII. 1. Hochmut kommt vor dem Fall. 2. Inwiefern ist das Rachemotiv und das Ende der Burgunder nach nordischer Überlieferung anders als nach der des Nibelungenlieds? 3. Des Lebens ungemischte Freude ward keinem Irdischen zuteil(eine Chrie). 4. Das griechische Theater(Klassenaufsatz). 5. Der Rhein, Deutschlands Strom, nicht Deutschlands Grenze. 6. Warum kann die gangbare Tells-Uberlieferung nicht wahr sein? 7. Wilhelm Tell, ein Sagenheld(Klassenaufsatz). 8. Die Treue, eine Haupttugend der Deutschen. 9. Beschreibung eines Glockengusses nach Schiller(Klassenaufsatz). 10. Das Feuer in seinen wohlthätigen und verheerenden Wirkungen. 11. Wie hat Schiller in seinen grösseren Gedichten seine Anschauung von der Kulturentwicklung der Menschheit niedergelegt?(Freie Arbeit).