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Unterprima A. 1. Welches sind die Ursachen für das Aufblühen und den Verfall der römischen Republlk? 2. Ein unnütz Leben ist ein früher Tod.(Klassenaufsatz.) 3. Mit welchem Rechte kann Griechenland das Deutschland des Altertums genannt werden? 4. Der kluge Mann baut vor.(Klassenaufsatz.) 5. Die weltgeschichtliche Bedeutung der alten Römer. 6. Die Hauptgedanken in Klopstocks Oden. (Klassenaufsatz.) 7. Brutus und Cassius. Ein Vergleich.(Klassenaufsatz.) 8. W9elche Bedeutung hat die Riccaut-Szene in Lessings„Minna von Barnhelm“?—

Unterprima B.

1. Welche geschichtlichen Verhältnisse bereiten die Aufnahme des Christentums vor? 2. Welche Bedeutung haben in Schillers„Maria Stuart“ die drei Räte der Elisabeth?(Klassenaufsatz.) 3. Werke der Bildhauerkunst in Cassel. 4. Sollen wir Sedanfest feiern?(Klassenaufsatz.) 5. Shakespeares „Macbeth“ und Schillers Bearbeitung. 6. Welche Erinnerungen erweckt in uns das Jahr 19137(Klassen- aufsatz.) 7. Der Cid als Vertreter des Rittertums.(Nach Herders Dichtung.) 8. Das Vaterland darf jedes Opfer fordern.(Klassenaufsatz.)

Obersekunda A.

1. Karl der Große und die geistigen Bestrebungen seiner Zeit. 2. Weimar und Jena. Er- innerungen vom Klassenausfluge.(Klassenaufsatz.) 3. Siegfried.(Nach Aventiure 1—5 des Nibelungen- liedes.) 4. Mit welchem Rechte kann Athen im Zeitalter des Perikles der geistige Mittelpunkt oder die Bildungsstätte Griechenlands genannt werden?(Klassenaufsatz.) 5. Der Pflug als Förderer der Kultur. 6. Jvein im Streit zwischen Minne und Heldentum.(Klassenaufsatz.) 7. Der Egmont-Monolog. (V. Akt, 2. Szene.) 8. Ist der Krieg ein notwendiges Übel?(Klassenaufsatz.).

Obersekunda B.

1. Wert der Freundschaft. 2. Wie hat der Deutsche im Laufe der Jahrhunderte die deutsche Landschaft umgestaltet? 3. Welche Gründe treiben Hagen zur Eumordung Siegfrieds und wie bereitet er die Tat vor?(Klassenaufsatz.) 4. Trauriges und Heiteres aus Scheffels„Ekkehard“. 5. Die charak- teristischen Eigenschaften einer Fabrik im Gegensatz zum Handwerk. Mit Beispielen aus der Casseler Industrie. 6. Die Stellung Wallensteins zu Kaiser und Reich nach dem zweiten Akt der„Piccolomini“. (Klassenaufsatz.) 7. Die Quellen des deutschen Nationalreichtums. 8. Auf welche geschichtlichen Bei- spiele läßt sich mit Recht das Wort anwenden:„Viel Feind, viel Ehr“?

Untersekunda A.

1. Reden und Schweigen hat seine Zeit. 2. Welche schönen Erinnerungen knüpfen sich für mich an den diesjährigen Mai?(Klassenaufsatz.) 3. Wann ist das Vergessen eine Kunst? 4. Wie zeigen sich die Elemente dem Menschen als eine feindliche Macht? 5. Wodurch wird in Deutschland die Erinnerung an den Krieg von 1870/71 wach gehalten?(Klassenaufsatz.) 6. Wie zeigt sich die Ordnung als segensreiche Himmelstochter? 7. Wie zeigen wir rechte Vaterlandsliebe? 8. Was erzühlt uns Schiller vom Leben der Johanna im Vorspiel und im ersten Aufzuge seines Dramas?(Klassen- aufsatz.) 9. Wie läßt sich das menschliche Leben mit einem Flusse vergleichen? 10. Wie bewährt sich im Schillerschen Schauspiele Tell als Mann der Tat?(Klassenaufsatz.)

Untersekunda B.

1. Was erfahren wir aus Geibels„Sanssouci“ über Friedrich den Groben? 2. Germanisches Heldentum.(Klassenaufsatz.) 3. Der Segen des Wanderns. 4. Des Feuers Macht.(Klassenaufsatz.) 5. Wie erhob sich Deutschland vor 100 Jahren von seinem schweren Fall? 6. Warum soll der Rhein deutsch bleiben? 7. Die Befreiung der Schweiz nach Schillers„Wilhelm Tell“.(Klassenaufsatz.) 8. Krieg oder Friede? 9. Wie erfüllt Johanna ihren Beruf?(Klassenaufsatz.) 10. Was wird uns das Jahr 1913 bringen?