Deutsche und fremdsprachliche Lektüre, Aufgaben für die deutsehen und die fremd- sprachlichen Aufsätze und freien Arbeiten.

Oberprima a.

Deutsch: Klassenlesestoff: Goethe, lphigenie, Faust, Lyrik, Balladen, Weltanschauungsdichtung. Schiller, Wallenstein, Balladen und Gedankendichtung. Was heißt und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte? Uber Anmut und Würde. Kleist, Prinz von Homburg. Hauptvertreter der Romantik(Teubner, Literaturkund- liche Lesehefte 12 und 18). Tieck, Des Lebens Uberfluß. Hebbel, Gyges und sein Ring, Herodes und Mariamne, Lyrik und Balladen. Lyrik und Ballade des 19. und 20. Jahrhunderts unter Benutzung der Gedichtsammlung„Der Gefährte“. Thomas Mann, Friedrich der Große und die große Koalition. Ausgewählte Abschnitte aus Gundolf, Goethe, Naumann, Form und Farbe, Schultze-Naumburg, Kulturarbeit, Rave, Stilbildung in der neuzeitlichen Bau- kunst. Nietzsche, Vom Nutzen und Nachteil der Historie.

Häuslicher Lesestoff: Goethes und Schillers in der Klasse nicht gelesene Dramen, teils als Wieder- holung. Dramen, Romane, Novellen der Romantik, des jungen Deutschland, des Realismus und der Moderne, Ceder Schüler las sich 2 bis 3 von ihm gewählte Dichter ninein).

Aufsätze: 1.(Kl. A) Schülerstudienreisen, Beobach- tungen und Erfahrungen. 2.(Kl. A.) a) Vergessen ein Fehler, eine Tugend, ein Glück. b) Deutschland und das Minder- heitenproblem. c) Der gegenwärtige Stand der Nationali- tätenfrage in Mitteleuropa. d) Die volkswirtschaftliche Bedeutung des Alkohols. 3.(H. A.) a) Mein künftiger Beruf. b) Rankes Aufsatz„Die Großen Mächte“. Eine Würdigung. 4. und 5.(Kl. A.) a) Wodurch wurde England veranlaßt, die Politik der splendid isolation aufzugeben? b) Das Jahr 1789 ein Wendepunkt in der Weltgeschichte. c) Wie urteilen Sie über das Wort:„Denn was man ist, das blieb man andern schuldig“? d) Die graphischen Techniken und ihre künstlerischen Ausdrucksmöglich- keiten. 6. und 7.(H. A.) a) Der Wert des Dreibundes als Grundlage deutscher Außenpolitik. b) Weshalb wählt Mariamne den Tod? c) Drei Jahre Ruderverein, Erlebtes und Erstrebtes. d) Künstlerindividualität und TZeitstil, Gedanken, dargelegt in einem Vergleiche zwischen dem Bilde Rembrandts„Der Architekt“ und dem von Rubens „Der Orientale“.(Beide in der Kasseler Gemäldegalerie). e) Die wissenschaftlichen Grundlagen rationeller Heizung. 8. Prüfungsaufsatz.

Latein: Cicero, Ausgewählte Briefe(Diesterweg). Seneca, de vita beata(in Auswahl: Schöningh, Pader- born). Ausgewählte Stücke aus Roma aeterna, besonders solche philosophischen Inhalts. Einige Oden des Horaz.

Englisch: Lektüre: 1. Shakespeare,„King Lear“. 2. I. R. Seeley„The Expansion of England“. 3. Aus- gewählte Stücke aus Bauch,„Englisches Lesebuch zur Einführung in Kultur und Geistesleben“, u. a. The age of rules and reason: Daniel Defoe,„Robinson Crusoe“. TheEssayists, Richard Steele and Jos. Addison. Alexander Pope,„Windsor Forest“,„The Essay on Criticism“. Jonathan Swift,„Gulliver's Travels“.— The Rise of the novel: Samuel Richardson,„Clarissa“. Henry Fielding, „Tom Jones“. Oliver Goldsmith,„The Vicar of Wake- field“.— The return to nature and natural feeling: „Percy'’s Reliques“. Robert Burns.— The Romantic movement: William Wordsworth and his new poetical theories. Samuel Taylor Coleridge,„Lectures and Notes

on Shakespeare“. Sir Walter Scott„The Lady of the Lake“,„lvanhoe“. Lord Byron,„Childe Harold's Pil- grimage“. Charles Dickens, Pickwick Papers“. Charles R. Darwin,„The Origin of Species“. Rudyard Kipling „The Jungle Book. 4. Stier-Hagemann„English Tales“

Freie Arbeiten: 1. Shakespeare's Life. 2. The Cohite Ship. 3. Daniel Defoe and his Robinson Orusoe. 4. The Shepherd— Boy Painter. 5. Effect of the New World on the Old. 6. The Duke and the Cowboy. 7. Honour among Thieves.(from Chaucer's Canterbury Tales). 8. The Little Match Girl(Andersens Märchen). Prüfungsarbeit.

Französisch: Lesestoff: 1 Aus Fuchs„Antho- logie des prosateurs français“ Chateaubriand, Génie du Christianisme, Roné, Mémoires d'Outre-Tombe. Madame de Staël, De l'Allemagne. Victor Hugo, Préface de Cromwell, Les misérables. Musset, La confession d'un enfant du siède. George Sand, La mare au diable. Stendhal, La chartreuse de Parme. Mérimée, l'enlèvement de la redoute. Flaubert, Madame Bovary. Zola, Au bonheur des dames. Anatole France, Le jongleur de Notre-Dame. 2. Conteurs nouveaux, Barrès, Gide u. a. Diesterweg, Neusprachliche Lesehefte. 3. Le Symbolisme, Diesterweg, Neusprachliche Lesehefte. 4. La jeune France lyrique, Diesterweg, Neusprachliche Lesehefte. 5. Aus- gewählte Abschnitte aus: Glauser, La France politique et industrieuse. 6. Ausgewählte Abschnitte aus: Recueil de morceaux choisis d'auteurs français von Borneque und Röttgers, Bd. 4, 20. Jahrhundert(Bergson, Claudet, Barrès, Prévost, Georges de Porto-Riche, Maeterlink, Charles- Louis Phillippe, Rolland, z. T. als Hauslektüre).

Freie Arbeiten: 1. Le renard et la cigoque. 2. Charbonnier est maitre chez soi. 3. Parmentier et la pomme de terre. 4. Pour le drapeau.

Oberprimab.

Deutsch: Klassenlesestoff: Goethe, lphigenie, Faust! und II, Gedichte. Schiller, Wallenstein, Gedichte. Lyrik der Romantik und des XIX. Jahrhunderts. Zum Teil Klassenlesestoff, zum Teil häuslicher, in enger Ver- knüpfung miteinander: Wiederholung früher behandelter Dramen Goethes, Schillers und Hebbels. Brentano, Die Geschichte vom braven Kasperl und dem schönen Annerl. E. T. A. Hoffmann, Musikalische Novellen, Der Goldne Topf. Eichendorff, Aus dem Leben eines Taugenichts(w.). Ludwig, Die Heiterethei, Der Erbförster. Hebbel, Agnes Bernauer. Raabe, Der Hungerpastor. Storm, mehrere Novellen, Gedichte. Reuter, Stromtid. Meyer, Jürg Je- natsch und einige Novellen, Gedichte. Anzengruber, Der Sternsteinhof, Der Meineidbauer. Proben aus den Prosawerken von Holz, Schlaf u. a., Hauptmann, Vor Sonnenaufgang, Die Weber. Hofmannsthal, Tor und Tod, Gedichte. Werfel, Lyrik. Von Unruh, Stirb und Werde.

Aufsätze: 1.(Hausarbeit) Rahmenthema: Berufs- wahl. 2.(Klassenarbeit) a) Die Steinschen Reformen. b) Der heutige Stand der Nationalitätenfrage in Mittel- europa. c) Die Bedeutung des Alkohols in der Volks- wirtschaft. 3.(H.-A.) a) Machen die großen Männer oder die Massen die Geschichte? b) Deutschlands zentrale Lage in politischer, wirtschaftlicher und kultu- reller Hinsicht. 4.(Kl.-A.) a) Warum führen die An- fänge der Industrie in England zur Forderung des Frei- handels, in Deutschland zu der des Schutzzolls? b) Rahmenthema: Spiel und Sport.(Z. 6. Der Sport