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Ceres, Eleusisches Fest, Spaziergang), Göthes Götz von Berlichingen und Schillers Wallenstein, zu Hause Egmont und die Jungfrau von Orleans, in b Huldigung der Künste, Jungfrau von Orleans, Götz, Philotas. Freie Vorträge im Anschlusse an das Gelesene und die neuere Litteraturgeschichte. Deutsches Lesebuch für höhere Lehranstalten von Muff, VII. Abt.
Aufsätze in a: 1) Das Wesen und Walten der Ceres(nach Schiller).) 2 Wie haben wir uns die Landschaft in Schillers Spaziergang zu denken? 2) Weshalb hat man auf dem Kyffhäuser ein Denkmal errichtet?(Klassenarbeit.) 4) Wodurch wird in Göthes Götz von Berlichingen der Treubruch Weislingens begründet? 5) Wie lässt sich die Erzählung von Philemon und Baucis in einer Reihe von Bildern dar- stellen? 6) Wie unterscheiden sich die drei Hauptpersonen in Wallensteins Lager?(Klassenarbeit.) 7) Wodurch wird Wallenstein zum Abfall vom Kaiser gedrängt? 8) Welche Lücken im Nibelungenliede ergänzt uns die nordische Sage?
Aufsätze in b: 1) Lob der Blätter. 2) Der rechte Gebrauch und der Missbrauch der Zunge. (Klassenarbeit.) 3) Ein Tag aus den Ferien. 4) Schillers Rätsel vom Pflug. 5) Ferro nocentius aurum. 6) Hunger haben, müde sein Würzt die Speise, schläfert ein. 7) Welche Gedanken erweckt in mir meine Taschenuhr?(Klassenarbeit.) 8) In welchen Seelenkampf bringt die Treue den Markgrafen Rüdeger?
. Latein. 4 Std. In a Oberlehrer Dr. Fuckel, in b Professor Dr. Siebert I. In a wurde
gelesen Caesar, de bell. civ., Buch I— Kap. 59, sowie kleine Abschnitte aus II und III, im Ovid Philemon und Baucis, Meleager, Niobe, Ceres und Proserpina, in b: ausgewählte Abschnitte aus Ov., Met., L-III, VI, VIII und Caes., b. civ., I. Grammatische Wieder- holungen. Alle 14 Tage eine schriftliche Übersetzung aus dem Lateinischen, darunter die Hälfte Klassenarbeiten.
Französisch. 5 Std. In a Oberlehrer Dr. Kugel, in b Oberlehrer Dr. Meyer. Wieder- holung der Formenlehre und des Wichtigsten aus der Lehre von den Zeiten, Moden und Fürwörtern nach Plötz-Kares, Sprachlehre, und Plötz-Kares, Ubungsbuch B. Gelesen wurden ausgewählte Abschnitte aus Kreyssig, Trois siècles de la littérature française. Im Anschluss an das Gelesene Sprechübungen, sprachliche und sachliche Erläuterungen, die Grundzüge der Verslehre, Anleitung zu Aufsätzen: 10 häusliche, 10 Klassenarbeiten.
Aufsätze in a: 1) Les animaux malades de la peste. 2) Fuite du roi Louis XVI. 3) Passage du Grand St. Bernard par Napoléon.(Klassenarbeit.) 4) Origines historiques et poétiques du Cid de Corneille. 5) Donner une esquisse de la vie de Corneille.(Klassenarbeit.) 6) a) Résumer l'action dramatique du Cid; b) Le Cid fait au roi le récit du combat contre les Maures.(Klassenarbeit.)
Aufsätze in b: 1) Les origines de l'art dramatique en France.(Klassenarbeit.) 2) La chanson de Roland. 3) L'Espagne depuis l'invasion des Barbares jusqu'à la conquète par les Maures. 4) Analyse des trois premiers actes du Cid par Corneille. 5) Analyse du Cid par Corneille(Fin). 6) Le champ du calife.
. Englisch. 3 Std. In a Oberlehrer Dr. Kugel, in b Oberlehrer Dr. Meyer. Wiederholung
des Lehrstoffes von Deutschbein-Willenberg, Elementarbuch, und Deutschbein-Willenberg, Leitfaden, Kap. I—VII einschliesslich. Gelesen wurden Abschnitte aus Lüdeckings Lese- buch II. Im Anschluss an das Gelesene Sprechübungen, sprachliche und sachliche Erläuterungen und einige freie Arbeiten. 10 haäusliche und 10 Klassenarbeiten.
. Geschichte. 3 Std. In a Professor Dr. Ulrici, in b Oberlehrer Dithmar. Griechische
Geschichte bis zum Tode Alexanders des Grossen. Römische Geschichte bis zum Untergang des weströmischen Kaisertums. Jänicke, Lehrbuch der Geschichte für die oberen Klassen, I.
. Mathematik. 5 Std. In a Professor Stange, in b Professor Dr. Kramm. I. Geometrie und
Trigonometrie. Wiederholungen aus der Planimetrie. Die Lehre von den harmonischen Punkten und Strahlen, Rhnlichkeitspunkten, Kreispolaren und Chordalen. Konstruktion algebraischer Ausdrücke. Wiederholung und Erweiterung der ebenen Trigonometrie und Stereometrie. Koppe-Diekmann, Geometrie; Gauss, Logarithmentafel.