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Spaziergang u. a.) und Göthes(Zueignung u. a.), Lessings Philotas, Göthes Gôtz von Berlichingen und Egmont, Schillers Wallenstein. Freie Vorträge im Anschluss an die Lektüre. Ubungen im Gliedern des Stoffes. Deutsches Lesebuch für höhere Lehranstalten von Muff, VII. Abteilung.

Aufsätze in a: 1) Des Helden Name ist in Erz und Marmorstein so wohl nicht aufbewahrt als in des Dichters Liede. 2) Die Vorgeschichte zu Lessings Philotas.(Klassenarbeit.) 3) Wie ist in Lessings Philotas der Tod des Helden begründet? 4) Wie hat Göthe in seinem„Götz von Berlichingen“ den Charakter Weislingens gezeichnet? 5) Welche Umstände erklären uns in Göthes„Egmont“ die erbitterte Stimmung der Niederländer gegen die spanische Herrschaft? 6) Inwiefern wird uns in Schillers Dichtung„Wallen- steins Lager“ eine Erklärung gegeben für Wallensteins Verbrechen und für seinen Untergang? 7) Was lehrt uns das Schicksal des Ikarus?(Klassenarbeit.) 8) Welche Ahnlichkeit hat das menschliche Leben mit der Entwickelung eines Baumes?

Aufsätze in b: 1) Was erfahren wir aus„Wallensteins Lager“ über Wallensteins Heer? 2) In deiner Brust sind deines Schicksals Sterne. 3) Wodurch ist der schwedische Oberst Wrangel Wallenstein über- legen?(Klassenarbeit) 4) In welcher Weise wiederholt sich in Corneilles Cid der Kampf zwischen Ehre und Liebe? 5) Wie verhält sich Götz von Berlichingen zu Kaiser und Reich? 6) Rede des Appius Claudius im römischen Senate nach der Schlacht bei Heraclea. 7) Inwiefern gleicht der Seelenkampf Max Piccolominis in Schillers Wallenstein dem Rüdegers von Bechelaren im Nibelungenliede? 8) Klassenarbeit: Worauf beruht Egmonts Beliebtheit bei dem niederländischen Volke?(Nach Göthes Egmont.)

Latein. 4 Std. la a Oberlehrer Dr. Peters, in b Oberlehrer Ditbhmar. In a wurde gelesen Caesar, de bello civ., lib. I und kleinere Abschnitte aus lib. II und III, aus Ovids Meta-— morphosen Medea. In b wurden gelesen ausgewählte Abschnitte aus Caesar, de bello civ., I-— III, und ebenso aus Ovids Metamorphosen, lib. V, VI, VIII, X, XlI. Grammatische Wieder- holungen. Alle 14 Tage eine schriftliche Ubersetzung aus dem Lateinischen, darunter die Hälfte Klassenarbeiten.

. Französisch. 4 Std. In a Oberlehrer Dr. Stehlich, von Neujahr ab Oberlehrer Menges,

in b Oberlehrer Dithmar. Wiederholung der Formenlehre und des Wichtigsten aus der Lehre von den Zeiten, Moden und Fürwörtern nach Plötz-Kares, Sprachlehre, und Plötz- Kares, Ubungsbuch B. Gelesen wurden ausgewählte Abschnitte aus Kreyssig, Trois siècles de la littérature française. Im Anschluss an das Gelesene Sprechübungen, sprachliche und sachliche Erläuterungen, die Grundzüge der Verslehre, Anleitung zu Aufsätzen: 10 hausliche, 10 Klassenarbeiten.

Aufsätze in a: 1) Origine du titre de Prince de Galles. 2) Action hérofque d'Horatius Coclès. 3) Guerre de Troie.(Klassenarbeit.) 4) La Gaule et les Gaulois. 5) Guillaume le Conquérant et son fils Robert.

Aufsätze in b: 1) L'assemblée des animaux choisit un roi. 2) L'été.(D'après le tableau de Hölzel.) 3) Les Arabes en Espagne.(Klassenarbeit.) 4) Prise de Rome par les Gaulois. 5) Souvenirs d'enfance. 6) Conquêète de la Gaule par Jules César.(Klassenarbeit.)

. Englisch. 3 Std. In a Oberlehrer Dr. Stehlich, von Neujahr ab Oberlehrer Menges,

in b Oberlehrer Dr. Meyer. Wiederholung des Lehrstoffes, der in dem Elementarbuch von Deutschbein-Willenberg und in dem Leitfaden desselben Verfassers bis einschliesslich Kap. VII enthalten ist. Gelesen wurden Abschnitte aus Lüdeckings Lesebuch II. Hieran schlossen sich Sprechübungen, sprachliche und sachliche Erläuterungen. 10 hausliche und 10 Klassenarbeiten.

Geschichte. 3 Std. In a Professor Dr. Ulrici, in b Oberlehrer Dithmar. Griechische Geschichte bis zum Tode Alexanders des Grossen. Römische Geschichte bis zum Untergang des weströmischen Kaisertums. Jänicke, Lehrbuch der Geschichte für die oberen Klassen, J.