Französisch: La Chanson de Roland(herausge- geben von Gaston Paris). Racine, Athalie. Dazu Proben aus Fustel de Coulanges, Chateaubriand, Thierry, Michelet und Guizot.
Englisch: Chambers, English History. Scott, Ivanhoe. Ausgewählte Balladen aus älterer und neuerer engl. Zeit.
Latein: Auswahl aus Caesars bellum Gallicum, besonders unter deutschkundlichem Gesichtspunkt.
Obersekundac.
Deutsch: Ausgewählte Abschnitte aus Homer, Sophokles' König Odipus und Antigone. Abschnitte aus dem Nibelungenliede und Gudrunliede. Hartmann von Aue, Der arme Heinrich. Proben aus den höfischen Epen. Gedichte Walthers v. d. Vogelweide. Volkslieder. Abschnitte aus Luthers Schriften und von Hans Sachs.
Privatlesestoff: Schillers Braut von Messina. Hebbels Nibelungen. Keller, Hadlaub. G. Hauptmann, Der arme Heinrich. Gedichte des 19. Jahrhunderts.
Französisch: Ausgewählte Kapitel aus Monod, Histoire de France, La Chanson de Roland(nach Paris- Rédiers Uebertragung). Maupassant, Novellen(Diesterweg) Prosateurs d' aujourd'hui(Normand, Loti, A. France, Bazin) bei Velhagen und Klasing.
Privatlektüre: V. Hugo, Notre Dame de Paris.
Englisch: Chamber's English History(Ausgewählte Kapitel aus dem Zeitraum bis zum Jahre 1500.) Kingsley, Hereward the Wake, Dickens, Pickwick Club(Auswahl bei Velhagen und Klasing.) Gemeinsame Lektüre des Manchester Guardian.
Privatlektüre: Scott, lvanhoe.
Latein: Auswahl aus Caesars bellum Gallicum, besonders unter deutschkundlichem Gesichtspunkt.
Obersekunda b.
Deutsch: Homers llias und Odyssee(Auszug) Sophokles, König Odipus, Antigone., Auszüge aus den naturwissenschaftlichen Schriften des Altertums(Ari- stoteles, Theophrast, Plinius). Ausgewählte Kapitel aus der alt-, mittel- und frühneuhochdeutschen Literatur, besonders: Nibelungenlied, Höfisches Epos, Minnesang, Volkslied.(Mit Besichtigung der Landesbibliothek.) Hebbels Nibelungen. Moderne Lyrik(Nach„Wägen und Wirken“ Gedichtband für Oberstufe.)
Privatlesestoft: Platons Phädon. Gilgo- meschepos. Edda(Auszug.) E. T. A. Hofmann, Fräulein von Scudéri. Tim Kröger, Im Nebel. R. Wagner, Ring der Nibelungen. H. Ibsen, Nordische Heerfahrt. 4 Keller, Hadlaub. Wernher der Gärtner, Meier Helmbrecht. R. M. Rilke, Weise von Liebe und Tod des Kornets Christoph Rilke.
Französisch: La chanson de Roland. Erzählungen von Maupassant(Neusprachliche Lesehefte). Molière: Bourgeois Gentilhomme. Dazu Proben aus; Guisot, Fustel de Coulanges. Proben aus Monod: Histoire de France bis 1500.
Englisch: Chambers English History— Elisabeth. Scott, Ivenhoe. Dickens, Christmas Carol.
Untersekunda a.
Deutsch: Schiller, Jungfrau von Orleans, Lied von der Glocke. Lessing, Minna von Barnhelm. Kleist, Prinz von Homburg.
Privatlesestoff: Hauff, Lichtenstein.
Französisch: Chefs d' ceuvre de Contes Modernes I (Lipsius& Fischer). Ausgewählte Stücke von Grund- Neumann, Lesebuch für Mittelklassen.
Englisch: Lincke, Lesebuch Kap. XV bis Ende. Dazu Ergänzung aus Chambers History. Serious and Merey Stories(Lipsius& Fischer.) Chiambers English
istory.
Untersekunda b.
Deutsch: Schiller, Die Jungfrau von Orleans. Lessing, Minna von Barnhelm. Schiller, Das Lied von der Glocke.
Privatlesestoff: Weber, Dreizehnlinden. Keller, Das Fähnlein der sieben Aufrechten. Kleist, Der Frinz von Homburg. G. Freytag, Ingo, Ingraban, Das Nest der Zaunkönige.
Französisch: Grund-Neumann, passant, Contes et nouyvelles Bourgeois Gentilhomme.
Englisch: Lincke, Lesebuch Kap. XVI bis Ende, dazu Ergänzungen aus Chambers History. Chambers English History. amusing short stories(Ergänzungsheft 19, Lipsius& Fischer.)
Lesebuch. Mau- ler recueil. Molière,
d) Aufsätze und freie Ausarbeitungen im Schuljahr 1928/29.
Oberprima a.
Deutsch: 1. H. A. a) Meine Stellung zur Technisie- rung. b) Was kann der Turn-Ruder-Verein im Rahmen der Schule leisten? c) Die neuen Kasseler Siedlungen (mit Photographien) 2. Kl. A. Stilkritische Uebung(an Hand zur Wahl gestellter Abschnitte aus Schiller„Ueber das Erhabene“) 3. Probearbeit a) Haben die Olympi- schen Spiele 1928 ihren Zweck erfüllt? b) Der Staats- gedanke in Kleists Prinz Friedrich von Homburg. c) Goethes religiöse Stellung in den Jahren 1813—1832 (nach Quellen) 4. H. A. a) Der Kellogpakt. b) Charakte- ristische Züge der niederhessischen Landschaft(mit Bildern). c) Die Rembrandtsammlung der Kasseler Gemäldegalerie. 5. Kl. A. Die Entwicklung demokratischer Gedanken in den evangelischen Kirchenverfassungen. b) Mein zukünftiger Beruf. c) Was macht Ihnen ein Buch wertvoll? 6. Prüfungsaufsatz. Französisch: 1. Une séance du Tribunal Révolu- tionaire(D'après:„Les Dieux ont soif“ per A. France) 2. Les Bourgeois de Calais. 4. Mateo Falcone. 5. Henri III et Crillon(Probearbeit). 6. Le manteau de Fourrure(D'aprèes Gogol). 7. La Tabatiére d' Or. 8. Prüfungsarbeit.
Englisch: 1. The Cooperative Movement. 2. An unwise request. 3. The broken model. 4. Marco Polo (Probearbeit). 5. The lion of Lucerne. 6. Orpheus and Eurydice. 7. Prüfungsarbeit.
Oberprimab.
Deutsch: 1. Wahlrecht und Wahlpflicht(H. A.) 2.(Probearbeit) a) Ist Deutschland übervölkert. b) Die Elektronenröhre und ihre Wirkung. c)„Götz“ und „Iphigenie“ im Gegensatz ihrer äußeren Form. 3. a) Die Sommerfeste 1927 und 1928. b) Was wollen die Banner- wettkämpfe und was bedeutet ihr Ausgang für unsere Schule?(Kl. A.) 4. a) Richter und Angeklagter(im Anschluß an den Besuch der Gerichtsverhandlungen am 5. 11.) b) Berufswahl als Wunsch und Wirklichkeit. c) Was lehrten die Zeitungsmeldungen der letzten Tage über die amerikanische Verfassung?(Kl. A.) 5. a) Hat