b. Lehr- und Lernmittel.

Für die Erhaltung und Vermehrung der Sammlungen und Büchereien sind im Haushalt der Anstalt nur sehr geringe Mittel vorgesehen— im ganzen 1400 Mk.—, die in gar keinem Verhältnis zu der großen Zahl der Lehrer und Schüler stehen. Auch die Schenkungen, die wir für diese Zwecke erhalten haben, und eine besondere Bewilligung von 3000 Mk. aus Ueber⸗ schüssen des Jahres 1924 konnten die vorhandenen Bedürfnisse umso weniger befriedigen, als die Kriegs⸗- und Nachkriegszeit eine regelmäßige Vermehrung der Unterrichtsmittel unmõöglich gemacht hatten. Im einzelnen berichten die Leiter der Sammlungen:

I. Lehrerbücherei.(Studienrat Fromme)

In der Inflationszeit konnten für die Lehrerbücherei nur ganz wenige Neuanschaffungen erfolgen, da der Etat nicht einmal für die Buchbinderarbeit ausreichte. Auch die pädagogischen und wissenschaftlichen Zeitschriften mußten abbestellt werden. Eine Zeitlang versuchte es die Lehrerschaft, sie auf eigene Kosten zu halten, aber bei der immer stärker werdenden Geldentwertung wurde auch dieser Ausweg ungangbar. Heute liegen außer dem amtlichen Zentralblatt nur die „Monatsschrift für höhere Schulen“, die„Lehrproben und Lehrgänge“ und die„Neuen Jahrbücher für Wissenschaft und Jugendbildung“ aus, welche unentgeltlich geliefert werden. Für die Fachwissenschaften fehlen die Zeitschriften, ein für die Dauer unhaltbarer Zustand. Durch die Bereitstellung von 1000 Mk. seitens des P. S. K. wurde es erfreulicherweise möglich, die allerärgsten Lücken, die sich in der Lehrerbücherei während der Kriegs⸗ und Inflationszeit gebildet hatten, auszufüllen. Es wurden auf Grund gemeinsamer Beratung gekauft folgende Werke:

Ed. Meyer, Ursprung u. Anfang des Christentums, 2 Bände; E. Troeltsch, Die Bedeutung des Protestantismus für die Entstehung der modernen Welt; H. v. Schubert, Die Geschichte des deutschen Glaubens; E. Norden, Die Geburt des Kindes; Fr. Cumont, Die Mysterien des Mithra; H. Achelis, Das Christentum in den ersten drei Jahrhunderten; R. Reitzenstein, Die hellenistischen Mysterienreligionen 2 A.; P. Natorp, Platons Ideenlehre; R. Eucken, Geistige Strömungen der Gegenwart; H. Rickert, Die Grenze der naturwissenschaftlichen Begriffsbildung 3A.; Th. Gomperz, Griechische Denker; E. Husserl, Ideen zu einer phänomenologischen Philosophie; W. Wundt, Elemente der Völkerpsychologie 2 X.; H. Rickert, Kulturwissenschaft und Naturwissenschaft; W. Dilthey, Gesammelte Schriften, Bd. 1, 2; H. Vaihinger, Die Philosophie des Als ob; W. Horn, Sprachkõrper und Sprachfunktion; U. v. Wilamowitz, Platon 2 A., 2 Bde.; U. v. Wilamowitz, Ein⸗ leitung in die griechische Tragõdie 3A.: E. Norden, Die germanische Urgeschichte in Tacitus „Germania“, 3A.; D. Fimmen, Die kretisch⸗mykenische Kultur 2.; H. Diels, Antike Technik 3A.; A. Trendelenburg, Der Humor in der Antike; K. Rupprecht, Einführung in die griechische Metrik; U. v. Wilamowitz, Die Ilias und Homer 2 A.; J. Burdchardt, Griechische Kulturgeschichte 5., Bd. 1— 4; Fr. Hoffmann, Der lateinische Sprachunterricht auf sprachwissenschaftlicher Grundlage 2 A.; T. Lucretius Carus, de rerum natura, latein. und deutsch von H. Diels; Ph. Zielinski, Cicero im Wandel der JahrhundertesA.; F. Sommer, Vergleichende Syntax der Schulsprachen; E. Samter, Volks-⸗ kunde im altsprachlichen Unterricht; E. Norden, Die antike Kunstprosa, Bd. 1 u. 2, 3.; E. Rohde, Der griechische Roman 3A.; Das Erbe der Alten, herausgegeben von O. Crusius, O. Immisch; Th. Zielinski— X, Neue Folge—X; W. Dilthey, Das Erlebnis und die Dichtung 9A.; W. Golther, Die deutsche Dichtung im Mittelalter 2 X.; H. Hefele, Dante 5A.; Reallexikon der germanischen