Französisch.

UII: Schön-Lepointe: La France Vivante.(Kultur- kundliches Lesebuch).

oll: Contes faciles(Verlag Diesterweg. Daudet: Tartarin de Tarascon.

Ula: Sé6gur: Moscou et le Passage de la Bérézina. Daudet: Le Petit Chose(mit Auswahl).

Ub: Ségur: Moscou et le Passage de la Bérézina. Chailley-Bert: Pierre, le jeune commerçant(mit Aus- wahl).

Ol: Brueys: L'Avocat Patelin, Marivaux: L'Epreuve La France poétique: Proben moderner Lyrik, Schön- Lepointe: La France vivante(ausgewählte Stücke), Salewsky: Le Roi Soleil(Auswahl).

. Englisch. Ula: Eckermann: English Life and Thought(Aus- wahl).

oOl: Eckermann: English Life and Thought(Aus- wahl). English Monthly Review(Auswahl).

d) Aufgaben für die deutschen Aufsätze.

UIII 1. Rahmenaufgabe: Beschreibung eines alten

Gegenstandes(Stadttor, Kapelle, Automo- bil). H.

2. Rahmenaufgabe: Schilderung eines Ein- druckes bei dem Besuch Frankfurts(Straße, Krönungsgerät, Museen). H.

Pausenanfang(Schilderung). H.

4. Rahmenaufgabe: Nebel(Schilderung) (Nebel im Tal, Nebel in Hadamar). H. 5. Rahmenaufgabe: Beschreibung eines Ge- sichtes(Mein Freund lacht, Herr Pſeiffer hat zuviel getrunken). H. 6. Eine Hundegeschichte(Erzühlung. H. 7. Rahmenaufgabe: Jch höre Musik(Die Stadt- musikanten, Schützenfest, Radio usw.) Kl. 8. Bericht über d. Beobachtung eines Hundes.II- OIII: 1. a. Eine Wanderung im Frühling. b. Der Segen der Arbeit. Kl. 2. a. Ein altgermanisches Erntefest(nach We- bers„Dreizehnlinden“⁴). b. Ein altgermanisches Gangericht(nach Webers,, Dreizehnlinden“). Kl. 3. a. Meine Beschäftigung in den Sommerfe- rien. b. Wie schildern Dichter die Macht des Gesanges? e. Die Wirkung des Gesanges auf das menschliche Gemüt.

Was treibt die Menschen in die Ferne? Kl.

Unser Sommerausflug.

Ein Brand zur Nachtzeit.

Meine Eindrücke aus dem letzten Schwa-

benfilm.

d. Die Entwicklung des Zeppelinluftschiffs

und seine Bedeutung.

90

8 5 F

e. Welche Bedeutung hat der Weltflug des

„Graf Zeppelin“ für die Menschheit? KI 5. a. Meine Gedanken über ein abgefallenes Herbstblatt.

b. Ein Herbstspaziergang.

Hand und Maschine, ein Vergleich. Kl. 6. a. Weihnachten, das Fest der Kleinen und Großen.

b. Die Jugend eines armen Jungen im 18. Jahrhundert nach Ulrich Bräkers „Näbis Uli“.

c. Bilder aus der Schlacht bei Lobositz nach Ulrich Bräkers„Näbis Uli“. Kl. Welches Bild des Soldatenlebens im Dreißigjährigen Krieg erhalten wir aus „Wallensteins Lager?“

b. Was fesselt die Truppen in„Wallen- steins Lager“ an ihren Feldherrn?

c. Die Hauptfiguren in„Wallensteins La- ger.“ Kl.

8. a. Welches Bild entwirft der römische Dich- ter Ovid von dem goldnen Zeitalter der Menschheit?

b. Warum würe ein goldenes Zeitalter für die heutige Menschheit nicht wün- schenswert?

c. Welche Eindrücke von New York ge- winnen wir auf Grund der erdkundli- chen Lektüre? Kl.

UII: 1. Feierabend(Selbstbeobachtung’. H. 2. Kann das Urteil, welehes die Königin

—1

Luise in einem Brief an ihren Vater über das damalige Preußen und Napoleon fällt, vor der Geschichte bestehen? Kl.

3. a. Weshalb liebe ich meine Heimat? b. Volksbräuche in meiner Heimat. Kl.