II. Lektüre: Rollin und Montesquieu. Iv. Michaud und Guizot. Ie. Thiers: Campagne d'Italie.

d. Engliſch. I. Anfänger: Grammatik von Plate. Percy: Tales. II. Vorgerücktere: Dickens.

e. Deutſch.

UII. Aufſätze aus Maſius III; Abſchnitte aus Schillers Geſchichte des 30jähr. Kriegs; Gedichte (Glocke; das eleuſ. Feſt; das Siegesfeſt.). Herders Cid; Uhlands Ernſt, Herzog von Schwaben; Schillers Wilhelm Tell.

OII. Der Nibelunge nôt. Walter v. d. Vogelweide mit Auswahl. Goethe:„Hermann u. Dorothea.“ Gedichte und Aufſätze aus Maſius III.

UI. Abſchnitte aus Hieckes Leſebuch für obere Gymnaſialklaſſen. Klopſtock: Oden und Meſſias mit Auswahl. Leſſing: Abhandlungen über die Fabel, Minna v. Barnhelm, Em. Galotti, Laokoon u. Hamb. Dramat. mit Auswahl.

OI. Goethe: Dichtung u. Wahrheit teilweiſe. Götz. Werther. Egmont. Iphigenie. Gedichte. Schiller: Räuber. Don Carlos. Wallenſtein. Braut von Meſſina. Gedichte. Beſprechung von Aufſätzen aus Hieckes Deutſchem Leſebuch für obere Gymnaſialklaſſen.

Aufſätze.

UII. 1) Die wichtigſten Ereigniſſe auf dem Zuge des jüngeren Kyros von Sardes bis zum Über⸗ gang über den Euphrat. 2) Die Kriegspläne des Kyros und Alexander bis zu den Entſcheidungs⸗ ſchlachten von Kunaxa und Arbela. 3) Köooοs dr*zo wα rνν uεᷣra KPSOOv rv doxaeοv„ενομιεμναν 8⁶αι,mάα ατsε re zcl dεεν dsεια‿ᷣτατο(cf. Xen. an. I, 1, 9, 1). 4) Die Bedeutung des Feldzugs Kyros' des Jüngeren. 5) Wodurch ſucht Xenophon am Zapatasfluß den geſunkenen Mut der Hellenen zu heben? 6) In welche Konflikte bringt den Cid der Dienſt unter Fernando, Sancho und Alfonſo? 7) Die Vorfabel in Uhlands Trauerſpiel„Ernſt, Herzog von Schwaben“. 8) Durch welche Mittel erreicht Uhland in dem Trauerſpiel„E., H. v. Sch.“ den Zweck uns zum Mitleid zu ſtimmen? 9) Könnte Antinous der Held einer Tragödie ſein? 10) Die Stellung der Römer zu Kunſt und Wiſſenſchaft (vgl. Cic. pro Archia).

OII. 1) Die Ereigniſſe der hundert Tage zwiſchen der Ermordung des Clodius und dem Prozeß gegen Milo. 2) Zuſtände in Athen von der Schlacht bei Aigospotamoi bis zur Einſetzung der Dreißig. 3) Wie charakteriſiert der Dichter Siegfried im Liede von der Nibelunge Not? 4) Betrachtungen über Zweck und Bedeutung der humoriſtiſchen Züge in der Kyklopeia. 5) Wie haben wir uns die Land⸗ ſchaft in den Liedern von der Irrfahrt des Odyſſeus vorzuſtellen?(Klaſſenaufſatz.) 6) Mit welchen Mitteln weiß der Dichter des Liedes vom Freiermord die Spannung der Hörer bis zum Ende des Kampfes wachzuerhalten? 7) Volker von Alzei. 8) Entwicklung des Konfliktes in dem Liede: wie hern Ditriches man alle erslagen wurden“(Klaſſenaufſatz). 9) Wie gewinnt der Dichter des 20. Liedes unſere Teilnahme für Rüdegers Schickſal? 10) Charakteriſtik des Xerxes(nach Herod. VII. VIII.). 11) Der Gegenſatz zwiſchen Griechen und Barbaren bei Herodot(Klaſſenaufſatz).

UI. 1) Vergleich der homeriſchen Nekyia mit der Höllenfahrt des Aeneas bei Vergil. 2) Zweck und Bedeutung der Therſitesſzene im 2. Buche des Jlias. 3) Ausgeführte Dispoſition der Abhand⸗ lung von David Strauß über die deutſchen Litteraturzuſtände vor Klopſtocks Auftreten. 4) Wie zeichnet Klopſtock das Weſen des Satan durch deſſen Rede im 2. Geſang des Meſſias? 5) Welche Bedeutung