C. Lehraufgaben.

Ober-Prima.

Klassenlehrer: Abt. A: Prof. Dr. Lahmeyer, Abt. B: Prof. Dr. Frye.

1. Religionslehre. 2. St. a) Kath.: Die Sittenlehre, nach Dreher. Frye. b) Evang. Glaubens- und Sittenlehre im Anschluss an den Römerbrief(meist im Urtext) und in Verbindung mit der Confessio Aug. Wiederholung von Kirchenliedern und von Abschnitten aus der Kirchen- geschichte und aus der Bibelkunde. Hattendorff.

2. Deutsch. 3 St. Literaturgeschichtlicher Uberblick von Goethe bis auf die Romantik. Behandelt wurden: Goethe, Dichtung und Wahrheit, ausgewählte lyrische Gedichte, Iphigenie, Tasso, Hermann und Dorothea; Schiller, Kabale und Liebe, Wallenstein, Braut von Messina; Kleist, Prinz von Homburg; Grillparzer, Sappho. Abt. A: Haas; Abt. B: Heun.

Tnemata der Aufsätze: Abt. A.: 1.„Des Menschen Seele gleicht dem Wasser.“ 2. Das Strassburg Goethes. 3. Die drei grossen Aufgaben Iphigeniens nach Goethes Drama.(Klassen- aufsatz.) 4. Inwiefern ist es von Wichtigkeit, dass das verschüttete Pompeji wieder ausgegraben wird?(Im Anschluss an Schillers Gedicht„Pompeji und Herculanum“.) 5. Was macht die Grie- chen zu einem weltgeschichtlich bedeutenden Volke? 6.„Tätigkeit ist, was den Menschen glück-

lich macht.“(Klassenaufsatz). 7.„Non solum ipsa Fortuna caeca est, sed eos etiam plerumque efficit caecos, quos complexa est.“ 8.„Die gute Sache stärkt den schwachen Arm.“(Abiturientenarbeit.)

Abt. B.: 1. Wie zeigt sich in Goethes„Iphigenie auf Tauris“ die siegende und begliückende Macht der Wahrheit? 2. H Hus, 57alg 36., 507e, ¹ d Aragla ToNXÄ.b« n okCK=zev. 3. Die charak- teristischen Merkmale des tragischen Helden, erläutert an Schillers„Wallenstein“. 4.„Machet nicht viel Federlesen, schreibt auf meinen Leichenstein: Dieser ist ein Mensch gewesen, und das heisst ein Kämpfer sein“.(Klassenaufsatz.) 5. Welchen Segen bringen den Völkern glücklich bestandene grosse Gefahren? 6 Tages Arbeit, abends Gäste, saure Wochen, frohe Feste! Sei dein künftig Zauberwort.(Klassenaufsatz.) 7. Kann man Schillers„Braut von Messina“ als Schicksals- tragödie schlechthin bezeichnen? 8. In welchem Gegensatze stehen in Goethes„Torquato Tasso“ Antonio und Tasso, und wie vollzieht sich die Versöhnung der entgegengesetzten Charaktere?

(Prüfungsaufsatz.)

3. Latein. 2 St. Grammatik; 5 St. Lektüre; Tacit. Ann. II. Abt. A: Cic. in Verrem IV. Lahmeyer. Abt. B: Cic. Tusc. I und V mit Auswahl. Heun. Horaz, Oden u. Satiren mit Auswahl. Wahle.

4. Griechisch. 6 St. Homers Ilias 2. Hälfte: Demosthenes, Philipp. u. Olynth. Reden mit Auswahl. Abt. A: Sophokles' Antigone. Lahmeyer. Abt. B: Thucydides VI. VII. Frye.