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III. Spezielle Lehrpenſa des verſloſſenen Schuljahres. Prima. Ordinarius: Oberlehrer Dr. Oſtermann.

1. Religionslehre: 2 St. a) Katholiſche: Die Glaubenslehre, nach Martin's Lehrbuch II. Theil. Oberl. Hahn.— b) Evangeliſche: Symbolik, nach Schmieder. Geſchichte der chriſtlichen Kirche von Bonifacius VIII. bis zur Gegenwart, nach Kurtz. Pfr. Schäfer.

2. Deutſch: 4 St. Lektüre und Erklärung von Schillers„Wallenſtein“. Geſchichte der deutſchen Literatur vom 14. Jahrhundert bis auf Göthe und Schiller. Korrektur der Aufſätze. Philoſophiſche Propädeutik: Lehre vom Begriff und vom Urtheil. Der Direktor.

Themata zu den deutſchen Aufſätzen: 1) a. Wallenſteins Schattenbild, wie es uns in„Wallenſteins Lager“ begegnet; bzhw. Das Elend des dreißigjährigen Krieges nach„Wallenſteins Lager“. b. Gang der Handlung nebſt kurzer Charakteriſtik der Hauptperſonen in„Wallenſteins Lager“.— 2) a. Wodurch wird Wallenſtein zu dem Ent⸗ ſchluß gebracht, den Verrath am Kaiſer zu begehen? b. Durch welche Beweggründe befeſtigt die Gräfin Terzky den ſchwankenden Wallenſtein in dem Entſchluſſe ſich mit den Schweden zu verbinden?— 3) Oberſt Wrangel, eine Charakter⸗ zeichnung nach Schillers Wallenſtein; bzhw. Welche Beweggründe beſtimmen die verſchiedenen Generale zum Abfalle von Wallenſtein? bzhw. Lage Wallenſteins vor der Unterredung mit Wrangel(Klaſſenarbeit).— 4)(Probearbeit) a. Welche Tugenden des deutſchen Nationalcharakters verdienen wohl beſonders unſere Hochſchätzung und Nacheiferung? (auch Abiturientenaufſatz.) b. Das Herz des Menſchen gleicht dem Meere.— 5) Kunſt und Handwerk, Begriffsent⸗ wickelung.— 6)„Willſt Du, mein Sohn, frei bleiben, ſo lerne was Rechtes und halte Dich genügſam und nie blicke nach oben hinauf!“— 7) Inhalt und Gedankengang der Ode III, 24 des Horaz, unter Bezugnahme auf die erſte, zweite und ſechſte Ode desſelben Buches.— 8) Dum vitant stulti vitia, in contraria currunt.— 9) Inwiefern preiſt man mit Recht den goldenen Mittelſtand?— 10) Wiege und Sarg, eine vergleichende Gegenüberſtellung(Probearbeit für 1b).

3. Latein: a) 6 St. Tuscul. disput. V; Sall. de bello Jugurth., de Catilin. coniur. Uebungen im Lateinſprechen. Wöchentlich ein Exercitium oder Extemporale(abwechſelnd) und mündliche Ueberſetz⸗ ung nach Süpfle's Aufgaben, 3. Theil, woran ſich grammatiſche und ſtiliſtiſche Unterweiſungen anſchloſſen. Freie Aufſätze. Loci memoriales: Cic. Tusc. V, c. 2, 3, 13; Sall. Jug. c. 1— 4; Cat. c. 1— 4. Der Ordinarius.— b) 2 St. Horat. Carm. II, III, IV mit Auswahl. Die Erklärung zum Theil in lateiniſcher Sprache. Einzelne Oden wurden memorirt. Der Direktor.

Themata zu den lateiniſchen Aufſätzen: 1) a. Pannonicarum legionum seditio a Druso compressa Tacito duce enarretur(Tac. Ann. I, 16—30). b. Quo consilio Agamemno usus sit ad animos militum temptandos, Homero duce exponatur(Hom. II. II).— 2) Quanta fuerit Romanorum disciplinae severitas, Manliana imperia docent (Schularbeit).— 3) Quas res ad cognoscendum bellum necessarias Sallustius in Jugurtha praefatus sit(Sall. de bello Jug. c. 5— 26).— 4) Argumentum Demosthenis orationis Olynthiacae I exponatur; vel Imitatio orat. Olynth. I. 5) Qua ira incensus Achilles se cum Myrmidonibus a belli societate sejunxerit(Probearbeit).— 6) De Demosthenis vita et moribus.— 7) Nil sine magno vita labore dedit mortalibus(Chrie).— 8) Dulce et decorum est pro patria mori(Chrie. Schularbeit).— 9) Res publica Romana quibus virtutibus floruerit, quibus vitiis perierit.— 10) De bello a Pyrrho contra Romanos gesto(Probearbeit für Ib).

4. Griechiſch: 6 St. Hom. II. V— VII, XXIII et XXIV; Demosth. oratt. Olynth. I, II, III, de pace, in Philipp. I. Syntaxis verbi nach Berger§§. 262— 396. Exercitien nach Böhme und Extempo⸗ ralien. Memorirt wurden mehrere Abſchnitte aus Dem. Olynth. I.

5. Hebräiſch:(Es fehlte diesmal die Betheiligung.)

6. Franzöſiſch: 2 St. Lektüre von Molière's Avare. Syntax nach Knebel(Modi, Partizipia, Inverſion). Mündliche Ueberſetzungen ins Franzöſiſche, nach Höchſten. Alle 14 Tage eine ſchriftliche Arbeit. Dr. Bölke.

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